Presentacià DESARROLLO

T
R
A
D
I
C
I
O
N
A
L

La pedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVII con las escuelas públicas
en Europa y América Latna, con el éxito de las revoluciones buscadas en la doctrina  polítca  y
social del liberalismo, en esta etapa se concede a la escuela el  valor  de ser la insttución social
para todas las capas sociales, para la construcción de la  nación  y reconocimiento  moral y
social, esta escuela tradicional, adquiere carácter de pedagógica. La escuela, es el medio
ideológico y cultural con propósitos de formar a los jóvenes, enseñarle los valores y la  étca, así
como educarlos en las conductas de la comunidad. El maestro es el centro del  proceso  de
enseñanza, trasmisor de información y sujeto del proceso de enseñanza, piensa y transmite los
conocimientos con pocomargen para que el alumno elabore y trabaje mentalmente. Exige
memorización, que narre y exponga.

 CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALESDE LA PEDAGOGIA TRADICIONAL
 La escuela es la principal fuente de información, así como de transformación
cultural e ideológica de las masas, respondiendo a los intereses de la burguesía como
clase dominante. La adquisición de conocimientos se realiza en la insttuciónescolar.
El maestro es el centro del proceso de enseñanza.
El estudiante juega un papel pasivo, con poca independencia cognoscitva y pobre
desarrollo del pensamiento teórico.
El conocimiento se adquiere a través de la memoria y la repetción

 REPRESENTANTES:
JEAN AMOS COMENIUS:
Nació el 28 de marzo de 1592 en Moravia, región de la actual República Checa. Considerado el fundador de lapedagogía moderna.
Comenius estableció importantes principios y normas para la organización del trabajo docente (el curso escolar y su
división en trimestres, las vacaciones, el ingreso simultáneo de los alumnos, el  sistema  de clases por grados
escolares, la duración de la jornada escolar, el control de los conocimientos de los alumnos, etc. Lo nuevo que
aportó en el campo de la Pedagogía (la idea de laenseñanza general, de la escuela única, de la enseñanza de los seis
grados en la escuela primaria, algunas normas y principios didáctcos, etc.) se abrió camino muy lentamente. Mucho
de lo que soñó este gran pedagogo, adelantándose a su época, entró en la práctca de la escuela, al cabo de dos
siglos o dos siglos y medio después. Por su infuencia en  la ciencia pedagógica se le considera el padrede
la Didáctca.
IGNACIO DE LOYOLA
Nacido en Asperita el 24 de octubre de 1491 y fallecido en  Roma  el 31 de julio de 1556 fue un religioso  español,
fundador de la Compañía de Jesús. Declarado Santo por la Iglesia  Católica, fue también militar  castellano  y poeta, y
se convirtó en el primer general de la orden.
Elaboró un sistema educacional, fundamentando la estructura del proceso docente enla escuela. Es de la orden de
lo Jesuitas y a través de su orden, hizo aportes a la Pedagogía. Los jesuitas en su sistema de enseñanza, tenen como
rasgo más notable la disciplina. El interés fundamental de su pedagogía era el de afanzar el papel de la Iglesia
Católica y destacar la fgura del Papa, la cual se veía amenazada por la reforma protestante, encabezada por Martín
Lutero.Su objetvo fundamental es poner al servicio de la iglesia católica al hombre disciplinado que las
circunstancias requerían, basándose en la rigidez y el orden absolutos, estando sus maestros bien preparados para
ello.

C
O
N
D
U
C
T
I
S
T
A

El método es, en esencia, el de la fjación y control de los objetvos instruccionales, la
infuencia del medio ambiente es tan importante que reduce al mínimo la posibilidad delsujeto de reaccionar de manera autónoma, el aprendizaje es comprendido como un proceso
mecánico, asociatvo basado exclusivamente en motvaciones extrínsecas y elementales y
cuyo sustento radica en los arreglos ambientales y en la manipulación exterior y aunque esta
perspectva pedagógica conserva la importancia de transmitr el contenido científco-técnico a
los aprendices como objeto de la...