Presentación De Investigación Bibliográfica
Páginas: 12 (2938 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2012
República Dominicana
Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
Recinto Urania Montás
San Juan de la Maguana
La Supervisión Educativa Herramienta de Mejora a la Calidad de dos Centros Educativos Juan pablo Duarte y Ana patria Martínez, Nivel Básico, Zona Urbana, Distrito 02-01 Comendador, Elías Piña, 2013.
Sustentantes:
Lic. David Samuel García Rodríguez.
Licda. YudelaniaBoció Vallejo.
Asesor(a):
Francisco Vilorias Ed. D.
Asignatura:
Seminario de Investigación
Fecha:
30/11/2012
República Dominicana
Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
Recinto Urania Montás
San Juan de la Maguana
Incidencia de La Supervisión Educativa en la Calidad de la gestión docente de los Centros Juan pablo Duarte y Ana patria Martínez, Nivel básico,Zona Urbana, Distrito 02-01 Comendador, Elías Piña, 2013.
Sustentantes:
Lic. David Samuel García Rodríguez.
Licda. Yudelania Boció Vallejo.
Asesor(a):
Francisco Vilorias Ed. D.
Asignatura:
Seminario de Investigación
Fecha:
30/11/2012
Incidencia de La Supervisión Educativa en la Calidad de la gestión docente de los Centros Juan pablo Duarte y Ana patria Martínez, Nivel básico,Zona Urbana, Distrito 02-01 Comendador, Elías Piña, 2013.
ÍNDICE:
Tema
Capítulo I:
1.1 Introducción
1.2 Planteamiento del Problema.
1.2.1 Identificación del Problema.
1.2.2 Origen Histórico del Problema.
1.2.3 Importancia y Relevancia del Problema.
1.2.4 Preguntas de Investigación.
1.2.5 Definición de Términos (Variables).
1.3. Objetivos del Problema.
1.3.1 Objetivos Generales.1.3.2 Objetivos Específicos.
1.4 Justificación.
Capítulo II: Revisión de Literatura.
Capítulo III: Metodología.
3.1 Tipo de Investigación.
3.2 Métodos de Investigación.
3.3 Técnicas de Recolección de Datos.
3.4 Universo, Población y Muestra.
3.5 Descripción y Validación de Instrumentos.
3.6 Plan de Análisis de los Datos (Tiempo Presente).
3.7 Alcance y Limitaciones.
Capítulo IV:Presentación de Resultados.
Capítulo V: Análisis y Discusión de los Resultados.
Capítulo VI. Conclusiones y Recomendaciones.
Referencias Bibliográficas.
Cronograma de Actividades.
Presupuesto.
Anexos
Instrumentos
Capítulo I.
1.1 Introducción
La supervisión es un proceso único e integral, cuya organización, metodología, régimen técnico y administrativo, deben responder a características yfinalidades de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo.
La supervisión educativa se ejercerá con el fin de mejorar en forma permanente el proceso educativo, impulsar innovaciones pedagógicas, garantizar el cumplimiento de los objetivos, contenidos y régimen de estudio establecidos en la Constitución de la República y en la Ley de Educación 66´97 y su reglamento.
La Leyindica que la supervisión de todos los establecimientos educativos del país será realizada por el Ministerio de Educación a través de los funcionarios que designe por concurso, en todos los niveles y modalidades del sistema educativo, excepto lo que determinen leyes especiales.
El presente trabajo contiene una semblanza de la Supervisión Educativa,
1.2 Planteamiento del Problema
La supervisióneducativa es una función que consiste en orientar, promover, organizar y estimular la participación de la comunidad educativa, como elementos de cambio social, en la consecución de los objetivos del Sistema Educativo Nacional. En este sentido ésta orienta el rumbo del mismo en todos sus Niveles, Modalidades, Sistemas y Subsistemas.
El Modelo de Desempeño alternativo de Supervisión propone laintegración de los diversos actores de la Acción Supervisora, que propicie el crecimiento personal y profesional en el marco de la realidad loca, regional, nacional e internacional, constituyendo una cultura de supervisión basada en la cooperación, ayuda y formación permanente.
Unos de los principales imperativos de la supervisión educativa es propiciar un mejoramiento en el desempeño de los...
Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
Recinto Urania Montás
San Juan de la Maguana
La Supervisión Educativa Herramienta de Mejora a la Calidad de dos Centros Educativos Juan pablo Duarte y Ana patria Martínez, Nivel Básico, Zona Urbana, Distrito 02-01 Comendador, Elías Piña, 2013.
Sustentantes:
Lic. David Samuel García Rodríguez.
Licda. YudelaniaBoció Vallejo.
Asesor(a):
Francisco Vilorias Ed. D.
Asignatura:
Seminario de Investigación
Fecha:
30/11/2012
República Dominicana
Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
Recinto Urania Montás
San Juan de la Maguana
Incidencia de La Supervisión Educativa en la Calidad de la gestión docente de los Centros Juan pablo Duarte y Ana patria Martínez, Nivel básico,Zona Urbana, Distrito 02-01 Comendador, Elías Piña, 2013.
Sustentantes:
Lic. David Samuel García Rodríguez.
Licda. Yudelania Boció Vallejo.
Asesor(a):
Francisco Vilorias Ed. D.
Asignatura:
Seminario de Investigación
Fecha:
30/11/2012
Incidencia de La Supervisión Educativa en la Calidad de la gestión docente de los Centros Juan pablo Duarte y Ana patria Martínez, Nivel básico,Zona Urbana, Distrito 02-01 Comendador, Elías Piña, 2013.
ÍNDICE:
Tema
Capítulo I:
1.1 Introducción
1.2 Planteamiento del Problema.
1.2.1 Identificación del Problema.
1.2.2 Origen Histórico del Problema.
1.2.3 Importancia y Relevancia del Problema.
1.2.4 Preguntas de Investigación.
1.2.5 Definición de Términos (Variables).
1.3. Objetivos del Problema.
1.3.1 Objetivos Generales.1.3.2 Objetivos Específicos.
1.4 Justificación.
Capítulo II: Revisión de Literatura.
Capítulo III: Metodología.
3.1 Tipo de Investigación.
3.2 Métodos de Investigación.
3.3 Técnicas de Recolección de Datos.
3.4 Universo, Población y Muestra.
3.5 Descripción y Validación de Instrumentos.
3.6 Plan de Análisis de los Datos (Tiempo Presente).
3.7 Alcance y Limitaciones.
Capítulo IV:Presentación de Resultados.
Capítulo V: Análisis y Discusión de los Resultados.
Capítulo VI. Conclusiones y Recomendaciones.
Referencias Bibliográficas.
Cronograma de Actividades.
Presupuesto.
Anexos
Instrumentos
Capítulo I.
1.1 Introducción
La supervisión es un proceso único e integral, cuya organización, metodología, régimen técnico y administrativo, deben responder a características yfinalidades de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo.
La supervisión educativa se ejercerá con el fin de mejorar en forma permanente el proceso educativo, impulsar innovaciones pedagógicas, garantizar el cumplimiento de los objetivos, contenidos y régimen de estudio establecidos en la Constitución de la República y en la Ley de Educación 66´97 y su reglamento.
La Leyindica que la supervisión de todos los establecimientos educativos del país será realizada por el Ministerio de Educación a través de los funcionarios que designe por concurso, en todos los niveles y modalidades del sistema educativo, excepto lo que determinen leyes especiales.
El presente trabajo contiene una semblanza de la Supervisión Educativa,
1.2 Planteamiento del Problema
La supervisióneducativa es una función que consiste en orientar, promover, organizar y estimular la participación de la comunidad educativa, como elementos de cambio social, en la consecución de los objetivos del Sistema Educativo Nacional. En este sentido ésta orienta el rumbo del mismo en todos sus Niveles, Modalidades, Sistemas y Subsistemas.
El Modelo de Desempeño alternativo de Supervisión propone laintegración de los diversos actores de la Acción Supervisora, que propicie el crecimiento personal y profesional en el marco de la realidad loca, regional, nacional e internacional, constituyendo una cultura de supervisión basada en la cooperación, ayuda y formación permanente.
Unos de los principales imperativos de la supervisión educativa es propiciar un mejoramiento en el desempeño de los...
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