Presentación INICIAL 1 PARTE

Alejandra
Paione
Dirección de
Capacitación
Dirección
Provincial de
Educación
Superior y
capacitación
Educativa
DGC y E de
la PBA
2011

Lectura exploratoria y
para localizar
información en el
marco de una
secuencia de estudio

Parte I

LECTURA Y ESCRITURA EN EL
MARCO DE SITUACIONES
HABITUALES Y PROYECTOS
EN EL JARDÍN
I Parte

Prácticas tradicionales de
enseñanza de la lectura y la
escritura
Momento inicial:
“alfabetización”





Se enseña a leer
Se enseña a escribir

Momento posterior:
“Lectura y escritura
propiamente dicha”


Se enseña a usar la
lectura y la escritura
propiamente dicha.

Construir el objeto de
enseñanza


Propósito educativo de la enseñanza de
la lectura y la escritura:


Incorporar a los niños a la comunidad de lectores y
escritores; formar a los alumnos comociudadanos
de la cultura escrita.

Objeto de enseñanza:
Las prácticas sociales de lectura y
escritura
Lerner, 1999.

Enseñar a leer y escribir
supone…
Plantear diferentes
situaciones en las que los
niños se desenvuelvan como
practicantes del lenguaje
escrito aún antes de leer y
escribir convencionalmente.

Situaciones cotidianas
Material elaborado en el marco del Curso de capacitación
docentePensar la enseñanza de las Prácticas del Lenguaje en
el Nivel Inicial. Equipos Técnico Regionales . Prácticas del
Lenguaje- Alfabetización Inicial. Alejandra Paione (coord).
Dirección de Capacitación de la Dirección Provincial de
Educación Superior y Capacitación Educativa. DGC y E de la
Provincia de Buenos Aires. 2011.

Panel de cumpleaños, pasar a la
Bandera

Panel del tiempo

Firma detrabajos

Firma de trabajos
UN REGALO ESPECIAL
HOY YO TE QUIERO PEDIR
UN REGALO ESPECIAL,
NO SE COMPRA, NO SE
ENVUELVE, NI DINERO
HAY QUE GASTAR.
NO SE ENCUENTRA EN LOS
KIOSCOS, NI EN LAS JUGUETERÍAS
NO SE VE EN LAS PROPAGANDAS
NO SE PRESTA, NO SE ALQUILA.
VENÍ, SENTATE UN RATITO
Y SENTAME EN TUS RODILLAS
ABRAZAME FUERTE, FUERTE
Y REGALAME TU RISA.

VIKY (VICTORIA)
GONZÁLEZ

Victoria González
3º sección.Jardín N° 902 "Merceditas
de San Martin Daireaux. Buenos
Aires.
Texto: “Un regalo especial” (Canción)

Agenda telefónica

Agenda telefónica

Jardín de Infantes Benito Lynch 3º Sección
Sala Naranja Docente Diana Traverso.
(Tapa y hoja Letra A)

Noticias

Kaufman, Ana María; Castedo, Mirta; Teruggi, Lilia y
Molinari, Claudia, Alfabetización de niños: construcción e
intercambio. Experienciaspedagógicas en Jardín de
Infantes y Escuela Primaria. Buenos Aires, Aique, 1991,
pág.80.

Invitaciones

Kaufman, Ana María; Castedo,
Mirta; Teruggi, Lilia y Molinari,
Claudia, Alfabetización de
niños: construcción e
intercambio. Experiencias
pedagógicas en Jardín de
Infantes y Escuela Primaria.

Invitaciones

Kaufman, Ana María; Castedo, Mirta; Teruggi, Lilia y Molinari,
Claudia, Alfabetización deniños: construcción e intercambio.
Experiencias pedagógicas en Jardín de Infantes y Escuela
Primaria. Buenos Aires, Aique, 1991, pág.89-90.

Cartas
CARTA A SU MAESTRA ENFERMA
ANDRES TERESITA
TERESITA: TE QUIERO MUCHO,
SALUDO A TU NOVIO,
TE MANDO UN BESO GRANDE.
TERESITA QUIERO QUE VENGAS AL
JARDÍN
CHAU
Andrés
5años
Kaufman, Ana María; Castedo,
Mirta; Teruggi, Lilia y Molinari,
Claudia,Alfabetización de niños:
construcción e intercambio.
Experiencias pedagógicas en
Jardín de Infantes y Escuela
Primaria. Buenos Aires, Aique,

Cuaderno agenda

FUIMOS A BAVIO
TAMBO
Sala de 5 años. Jardín de
Infantes. Escuela Graduada J.
V. González.
La Plata. Año 2003

En torno a la biblioteca del
aula

Registro de préstamo
Listado de títulos

Registro de préstamo
Ficha lectora

“Olivia”
“Tomasito cumpledos”

Registro de préstamo
Ficha por título

Fichas bibliográficas

Cuaderno agenda

(agendas
individuales de lectura, organización de la
biblioteca)

LE PUSIMOS ETIQUETAS
A LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA
Escuela Graduada J.V. González.
La Plata. 2004

Cuaderno agenda

(agenda semanal

de lectura)

DOMINGO

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

PECES
TEXTO
INFORMATIVO

PECES

COPLAS
DE LA CASA

JUEVES...