PRESENTACIÓN PPT CASO AYOTZINAPA
Páginas: 9 (2108 palabras)
Publicado: 21 de febrero de 2015
MOVIMIENTOS Y PARTICIPACIÓN
SOCIAL
Ayotzinapa, movimiento social
Introducción
Un movimiento social es
una forma de acción
necesariamente colectiva,
que promueve, genera o
se resiste al cambio, debe
tener continuidad y esta
colectividad se da a raíz
de un fin común.
Justificación
¿ Es el caso de los 43 estudiantes de la normal Isidro Burgos,
mejor conocida como lanormal de Ayotzinapa, desaparecidos
el 26 de Septiembre de 2014, un detonante para un movimiento
social autentico en México?
¿Afecta a la sociedad lo ocurrido en Iguala la madrugada del
26 de Septiembre de 2014?
Bien, estas dos interrogantes son las que abordaremos en esta
investigación acerca de los antecedentes históricos y el desarrollo
de los hechos ocurridos en los que nosolo 43 estudiantes de la
normal Isidro Burgos fueron desaparecidos sino también hay 25
heridos y seis personas muertas entre ellos dos civiles, a manos
de la policia municipal de Iguala y Cocula, municipios del estado
de Guerrero.
Objetivo Particular
Mediante un análisis de los hechos históricos que desembocaron
en el enfrentamiento en Iguala, los conceptos de movimiento
social, hemosde definir si el caso de Ayotzinapa es realmente un
movimiento social.
Marco Teórico
Para poder analizar el caso
Ayotzinapa, es necesario
abordar la historia de las
ecuelas normales rurales.
Las escuelas normales fueron
instauradas a principios del
México independiente,
Las normales rurales se
originan con las escuelas
normales regionales y las
escuelas centralesagrícolas
que se construyeron a
principios de los años veinte
Las normales regionales
debían formar maestros que
en breve tiempo estuvieran
capacitados para enseñar a
leer y a escribir, e
introducirían nuevas técnicas
de agricultura.
Las centrales agrícolas se
formaron durante la
administración de Plutarco
Elías Calles como un
proyecto que, con moderna
maquinaria y unaorganización cooperativista,
debía mejorar la producción
del agro mexicano
A principios de los años treinta, las dos instituciones se
fusionaron y recibieron el nombre de regionales campesinas.
Las regionales tenían un plan de estudios de cuatro años y
estaban destinadas a formar tanto a maestros rurales como a
técnicos agrícolas. Los estudiantes serían de origen campesino y
laestructura cooperativa haría posible una autosuficiencia que, se
esperaba, complementaría las necesidades de las comunidades
aladeñas En 1926, las regionales campesinas pasaron a ser
normales rurales, y para 1931 ya existían 16
Actualmente existen 245 Escuelas Normales Públicas en las 32
entidades federativas del país, 17 de las cuales son Escuelas
Normales Rurales, de acuerdo con el conteodel Coneval. Antes
llegaron a existir hasta 36 centros de este tipo.
El proyecto de las Normales
Rurales se consolidó durante el
periodo de gobierno de Lázaro
Cárdenas. En ese sexenio la
SEP remitió a las escuelas un
plan de estudios mediante el
cual se podía formar a los
maestros que nutrirían a las
Normales Rurales, al tiempo
que se podía formar a los
técnicos que necesitaban losejidos. Además, se proveía a
los estudiantes de las
herramientas teóricas y
conceptuales para poder
asumir plenamente su papel de
líderes sociales y defensores
del cooperativismo.
Cuando Avila Camacho
toma el poder y decide
hechar abajo el régimen
Cardenista, reduce al
mínimo el presupuesto
asignado para las
escuelas rurales y a raíz
de ahí las normales han
tenido que subsistirpor
sus propios medios,
dejados por el estado,
quien tendría la
obligación de subsidiar la
eduacción.
En los años siguientes
se dieron multiples
enfrentamientos, tanto
con el gobierno como con
los casiques de los
estados, que como
siempre abusan de los
más necesitados, siendo
este el caso de los
alumnos de las escuelas
rurales, en este contexto
las escuelas normales
rurales...
SOCIAL
Ayotzinapa, movimiento social
Introducción
Un movimiento social es
una forma de acción
necesariamente colectiva,
que promueve, genera o
se resiste al cambio, debe
tener continuidad y esta
colectividad se da a raíz
de un fin común.
Justificación
¿ Es el caso de los 43 estudiantes de la normal Isidro Burgos,
mejor conocida como lanormal de Ayotzinapa, desaparecidos
el 26 de Septiembre de 2014, un detonante para un movimiento
social autentico en México?
¿Afecta a la sociedad lo ocurrido en Iguala la madrugada del
26 de Septiembre de 2014?
Bien, estas dos interrogantes son las que abordaremos en esta
investigación acerca de los antecedentes históricos y el desarrollo
de los hechos ocurridos en los que nosolo 43 estudiantes de la
normal Isidro Burgos fueron desaparecidos sino también hay 25
heridos y seis personas muertas entre ellos dos civiles, a manos
de la policia municipal de Iguala y Cocula, municipios del estado
de Guerrero.
Objetivo Particular
Mediante un análisis de los hechos históricos que desembocaron
en el enfrentamiento en Iguala, los conceptos de movimiento
social, hemosde definir si el caso de Ayotzinapa es realmente un
movimiento social.
Marco Teórico
Para poder analizar el caso
Ayotzinapa, es necesario
abordar la historia de las
ecuelas normales rurales.
Las escuelas normales fueron
instauradas a principios del
México independiente,
Las normales rurales se
originan con las escuelas
normales regionales y las
escuelas centralesagrícolas
que se construyeron a
principios de los años veinte
Las normales regionales
debían formar maestros que
en breve tiempo estuvieran
capacitados para enseñar a
leer y a escribir, e
introducirían nuevas técnicas
de agricultura.
Las centrales agrícolas se
formaron durante la
administración de Plutarco
Elías Calles como un
proyecto que, con moderna
maquinaria y unaorganización cooperativista,
debía mejorar la producción
del agro mexicano
A principios de los años treinta, las dos instituciones se
fusionaron y recibieron el nombre de regionales campesinas.
Las regionales tenían un plan de estudios de cuatro años y
estaban destinadas a formar tanto a maestros rurales como a
técnicos agrícolas. Los estudiantes serían de origen campesino y
laestructura cooperativa haría posible una autosuficiencia que, se
esperaba, complementaría las necesidades de las comunidades
aladeñas En 1926, las regionales campesinas pasaron a ser
normales rurales, y para 1931 ya existían 16
Actualmente existen 245 Escuelas Normales Públicas en las 32
entidades federativas del país, 17 de las cuales son Escuelas
Normales Rurales, de acuerdo con el conteodel Coneval. Antes
llegaron a existir hasta 36 centros de este tipo.
El proyecto de las Normales
Rurales se consolidó durante el
periodo de gobierno de Lázaro
Cárdenas. En ese sexenio la
SEP remitió a las escuelas un
plan de estudios mediante el
cual se podía formar a los
maestros que nutrirían a las
Normales Rurales, al tiempo
que se podía formar a los
técnicos que necesitaban losejidos. Además, se proveía a
los estudiantes de las
herramientas teóricas y
conceptuales para poder
asumir plenamente su papel de
líderes sociales y defensores
del cooperativismo.
Cuando Avila Camacho
toma el poder y decide
hechar abajo el régimen
Cardenista, reduce al
mínimo el presupuesto
asignado para las
escuelas rurales y a raíz
de ahí las normales han
tenido que subsistirpor
sus propios medios,
dejados por el estado,
quien tendría la
obligación de subsidiar la
eduacción.
En los años siguientes
se dieron multiples
enfrentamientos, tanto
con el gobierno como con
los casiques de los
estados, que como
siempre abusan de los
más necesitados, siendo
este el caso de los
alumnos de las escuelas
rurales, en este contexto
las escuelas normales
rurales...
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