Presentación TFG

TFG

“Musicoterapia y Síndrome
de Asperger: Aplicación en el aula”

Adaptación al Grado/grupo 1
Lorena García Gómez
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¿En qué consiste el proyecto?
• Proyecto de innovación como “ayuda” a alumnoscon
Asperger en Colegio Peñalvento (Colmenar Viejo).
• Potenciar habilidades ámbito socio-afectivo.
• A través de sesiones de musicoterapia (  música).

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¿Por qué surge esta idea?
• Implicaciónpersonal. Alumno con “Síndrome de
Asperger”.

• Lograr enseñanza de calidad.

• No ver el colegio como un reto.

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Marco Teórico
¿Qué es el
Síndrome de
Asperger?

¿Qué es la
musicoterapia?

•Escasas onulas
habilidades sociales.
•Obsesión por las rutinas.
•Cociente intelectual alto.

•Uso de la música para comunicarse.
•Musicoterapia  Educación musical.
•Beneficios para acneaes.

Aplicaciónmusicoterapia
en el aula

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Objetivos
1. Determinar los efectos de la musicoterapia en
el trabajo de las habilidades sociales para niños
con Síndrome de Asperger en su aula.
2. Ver importancia trabajohabilidades sociales.

3. Aportar ideas motivadoras para niños
“Asperger”.

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Cronograma de su desarrollo
Semana
Primera

Segunda

De la tercera a la sexta

Actuación
‐Esbozo de la propuesta a latutora y equipo de ciclo.
‐Búsqueda ideas para diseño
propuesta.
‐Puesta en común del diseño.
‐Colaboración musicoterapeuta
para la elaboración de las
sesiones.
‐Desarrollo de las sesiones (1 a lasemana).

‐Intercambio opiniones equipo
Séptima
sobre el desarrollo de la
propuesta.
‐Valoración continuidad de la
Tabla 1: Cronograma del proceso de elaboración de la propuesta.
propuesta innovadora (Fuente:Elaboración propia)
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Metodología
• En el desarrollo de las sesiones se seguirá la
propuesta de secuenciación de Mateos (2004).
– 2 fases preparatorias y 5 de actividades.
•
•
•
•
•
•Caldeamiento
Motivación
Actividades musicales de activación corporal.
Actividades musicales de desarrollo perceptivo.
Actividades musicales de relación con el otro.
Actividades musicales de representación y...