Presentación

FASES | ACTIVIDADES DEAPRENDIZAJE | REACCION QUE SE ESPERA DE LOSESTUDIANTES | ENSEÑANZA Y ORIENTACION DELPROFESOR / ENSEÑANZAPERSONALIZADA | TIEMPO | MATERIALES DIDACTICOS/RECURSOS |Inicio | Repaso de los temas vistos hasta el momento sobre decimales y sobre lenguaje matemático a través de un concéntrese | Que los estudiantes recuerden conceptos básicos de palabras clavesdel lenguaje matemático que deduzcan una hipótesis para la solución de un problema | El profesor conformara el grupo de estudiantes por filas.Realizara un juego de concéntrese con laspalabras y el significado de estas Orientara y aclarara las dudas sobre los conceptos de dichas palabras y la aplicación de estas en los enunciados de los problemas. | 15 min | * Cartulina *Cinta * Marcadores |
| Dar a conocer el tema a trabajar y el desempeño que se desea alcanzar con la clase | Motivación y creación de expectativas de lo q se va a aprender. | Orientara los estudiantes sobre los aspectos que se quieren lograr para crear expectativa en los estudiantes | 5 min | * Tablero * marcador |
| Presentación a los estudiantes desituaciones problema por medio de dibujos. | Participación masiva de los estudiantes en identificar por medio de los dibujos la situación problema | Orientar a los estudiantes por medio de laobservación de los dibujos la identificación de la situación problemaEscuchar las inquietudes y las aclaraciones referentes a lo observado o explicado.Realizar comprobación de lo explicado pormedio de preguntas. | 10 min | * cartulina * colores * regla * papeles de colores |
| Deducción de cuáles son las situaciones problemas | Identifiquen por medio del dibujo lasituación problema que se desea resolver | | 10 min | * cartulina * colores * regla * papeles de colores |
Búsqueda e identificación | Se aplicara una actividad | | | | * |