Presentación

Visualizar líneas de articulación con secundaria, basándose en los datos de desafiliación y repetición en los primeros años del ciclo básico. Romper con el hermetismo de concentrar población, liceovs utu, acercar información de la propuesta del FPB a la población liceal con estas características. La experiencia que se generó en Empalme, fue muy positiva, conformándose el grupo de informática congurises provenientes del liceo. Me parece fundamental el trabajo de articulación y alianza previo con el equipo docente del liceo, las charlas informativas en ámbito liceal con docentes de liceo(referentes), familias y gurises. Si bien trabajamos desde la óptica de que los gurises son sujetos de derecho, la realidad nos muestra que son "sujetos sujetados" a las decisiones familiares. 
Laexperiencia de Empalme tuvo varias etapas:

• Encuentro con el equipo del liceo, acercar la propuesta del FPB
• Relevar datos  sobre jóvenes en situación transitoria de repetición, segundo ytercer año, que estuvieran concurriendo.
• Acceder a información de alumnos y alumnas que se hayan desafiliado para convocarlos a un posible encuentro: alumno - familia.
• Acordar con ladirección de la técnica el perfil del curso, trayecto II y III . Su posible conformación con alumnos del liceo, esto no para generar un curso exclusivo y hermético a la comunidad sino para contrastar conlugares efectivos luego de trabajar la oferta educativa.
• Convocatoria a los alumnos del liceo y a su familia. La invitación se da por parte del personal referente del liceo, haciéndose tanto a losjóvenes que asisten como a los que se han desafiliado.
• Encuentro en el liceo con los jóvenes y familias, acompañado por referentes del liceo. Presentación de la propuesta del FPB, haciendohincapié en la oferta concreta de informática como los demás cursos en las tres escuelas técnicas cercanas. 
• Inscripciones en el propio liceo, en el local que funciona la propuesta. Espacio de...