Presentaci N1

MATERIA:
DESARROLLO SUSTENTABLE
ALUMNOS:
JORGE GARCIA LARA
JULIO DIAZ NIÑO
EDWIN ARTURO ALVARADO GONZALEZ
MIGUEL ANGEL PEREZ IBARRA
JONATHAN GARCIA HERNANDEZ
CATEDRATICO:
LUIS ANTONIO VAZQUEZ OCHOA
“PROYECTO FINAL”

“ESTRATEGIAS PARA LA
SUSTENTABILIDAD”
Estrategias Educativas
A casi 4 años para que culmine el Decenio de las Naciones
Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible(20052014), el documento llamado también Decenio de  las
Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo
Sostenible  (2005-2014), Plan de Aplicación Internacional
(2006), no ha perdido vigencia y es de especial interés para
cualquier consulta y toma de decisiones en materia
educativa. También se asume como una guía que aporta
elementos para analizar la evolución de una profesión en
particular, así comolas actitudes del profesional en su
desempeño como perito en algún  campo específico;
además, mantiene  abierta la posibilidad de conducir
distintos enfoques de la ecuación ambiental.

Las siete estrategias que conforman el plan son:
- Elaboración de una perspectiva y sensibilización.
- Consulta y apropiación
- Colaboración y redes.
- Creación de capacidades y formación.
- Investigación einnovación
-Utilización de tecnologías de la información y la comunicación
(TIC)
- Seguimiento y evaluación (UNESCO 2006)

La convergencia  de las estrategias tiene que ver, sobre todo, con el aprendizaje
de habilidades, perspectivas y valores que guían y motivan a la gente a
buscar formas más sostenibles de ganarse la vida, participar en una sociedad
democrática y vivir de una manera sustentable.
 Formación y profesionalización de educadores ambientales, particularmente
Aquellos que remiten al reclutamiento, retención y desarrollo de competencias y
Capacidades para asumir liderazgos y tomar decisiones de práctica pedagógica
De cara a la incertidumbre y en diversos contextos socioculturales.
Educación para el consumo sustentable, que analicen las ligas entre la educación
Y los estilos de vida ysus patrones de consumo asociados, en distintos grupos
Sociales y que tiendan a explorar la formación de comportamientos, actitudes y
Valores ambientalmente responsables, así como el papel de los medios y otros
Agentes sociales en la inducción de un consumo posicional, extravagante y
Suntuario.

EVOLUCIÓN DE LA PROFESIÓN Y SUS
ESPACIOS MULTIDISCIPLINARIO,
INTERDISCIPLINARIO, Y
TRANSDISCIPLINARIO.La interdisciplinariedad : no es otra cosa que la reafirmación y
constante epistemológica de la reagrupación de los saberes.
En la ciencia moderna, la preocupación de sus principales
exponentes —Galileo, Descartes, Bacon— por la sociedad
científica interdisciplinaria fue invariable. La diferencia
radica sólo en que añadieron a esta agrupación
interdisciplinar la necesidad de una comunicación entrelas
disciplinas, elemento que retoma la interdisciplinariedad a
mediados del siglo XX. Fueron exponentes de estas
ideas: Gottfried Wilhelm von Leibnitz y Jean Amos Komenski
(Comenio). Este último propuso la pansophia, como
pedagogía de la unidad, capaz de eliminar la fragmentación
del saber de las disciplinas

La transdisciplinariedad: es una concepción mucho más
reciente. La propia complejidaddel mundo en que vivimos
nos obliga a valorar los fenómenos interconectados. Las
actuales situaciones físicas, biológicas, sociales y
psicológicas no actúan sino interactúan recíprocamente. La
descripción del mundo y de los fenómenos actuales nos
exige una nueva forma de valoración desde una perspectiva
más amplia, con una nueva forma de pensar que reclama
encontrar un nuevo paradigma capaz deinterpretar la
realidad actual. A esto nos lleva la concepción
transdisciplinaria.
La interdisciplinariedad constituye uno de los aspectos
esenciales en el desarrollo científico actual. No se concibe la
explicación de los problemas sociales desde una concepción
científica sin la interacción de las disciplinas afines. Ahora
bien, la forma en que la interdisciplinariedad se manifiesta
es diversa; en...