Presentaci n1

PROBLEMAS DE
LENGUAJE
ALUMNAS:
CEBALLOS GALLARDO MARIBEL
MARTINEZ FLORES MARIA MELINA
MAYELA GUADALUPE DEGOLLADO
AGUILAR
" El lenguaje es un medio de
transmisión de pensamientos".

TEORICOS DELLENGUAJE

.

Piaget
Skinner
Chomsky
Sullivan
Ausubel

Nuestro cerebro está
neurológicamente preparado para
aprender.

El punto de vista racionalista
adoptado por Jacobovits
Atribuye al niño
undispositivo
cognitivo para la
adquisición del
lenguaje (1968)
"interacción social privilegiada
con los hablantes del
lenguaje" (Bruner 1998: 174).

Newmark, Jakobovits (1968)
cree que los conceptosestablecidos en los estudios
sobre la adquisición del lenguaje
pueden ser transferidos,
esencialmente sin modificación, a
la vida diaria y con sentido claro
y preciso de información.

"adquisición no forzada",Allen (1974

nivel neurocientífico
" la capacidad de generar

nuevas sinapsis, y/o cambiar
la eficacia de las mismas en
la transmisión de la
información entre
neuronas", (Bodnar 2001)
plasticidadneuronal".

La incorporación de
vocabulario y
estructuras se lleva a
cabo en forma gradual

madurez lingüística = OPERACIONES FORMALES
Krashen (1981) llama "el
monitor", un dispositivo
mental que"avisa"
"inteligencia lingüística poco entrenada"

Roch Lecours et
el lenguaje es el resultado de una
actividad nerviosa compleja que
permite la comunicación
interindividual de estados psíquicos a
través dela materialización de signos
multimodales de acuerdo con una
convención propia de una comunidad
código lingüístico, podemos diferenciar cinco
niveles

Fonológico: este nivel
comprende los fonemas(rasgos distintivos
articulatorios y
acústicos)

Morfológico: ordenamiento
lógico gramatical.
Sintáctico: organización
secuencial de los enunciados y
reglas que rigen la lengua
.
Semántico: desarrollode
los significados, base relacional
del lenguaje.

Pragmático:
efectos esperados y buscados de los
enunciados sobre el interlocutor y
medios específicos utilizados en la
comunicación.
Un enunciado...