Presentaci n 2

INDICE TEMÁTICO
1.

Definición y Funciones del lenguaje

2.

Definición de términos asociados (Símbolo, Signo y Reglas)

3.

Modelos Psicolingüísticos del Lenguaje:

.Modelo de Chomsky
.Modelo Cognitivo
.Modelo Interaccionista

4.

Adquisición y Componentes del Lenguaje

EL LENGUAJE

CARACTERÍSTICAS DEL
LENGUAJE
• Es el medio por el que adquirimos conocimientos y los expresamos.
• Es unproceso muy complejo, del que no somos hasta cuando aprendemos una

segunda lengua.
• El lenguaje se caracteriza por la productividad y creatividad infinita.
 Forma parte de toda interacción Social.
 Transmite ideas y sucesos que no

están sujetos al presente.
 Transmite ideas abstractas.

ES DECIR, EL LENGUAJE ES SIMBÓLICO

LENGUAJES ES EL CONJUNTO DE SIGNOS Y REGLAS FORMALES QUE PERMITENTRADUCIR LA EXPERIENCIA INDIVIDUAL A UN SISTEMA SIMBÓLICO COMÚN,
HACIENDO POSIBLE LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL.

SIMBOLOS, SIGNOS Y
REGLAS
Símbolos Mentales son las unidades de representación de información en nuestra mente,
son el contenido que manipula la mente cuando realiza cualquier tarea. Un símbolo es una
abstracción o generalización, es decir, se refiere a un conjunto de aspectos de larealidad.
 Signo es todo acuerdo convencional sobre un símbolo.
 Los componentes del Signo son el SIGNIFICADO y el SIGNIFICANTE:
 Significante: Forma material que toma el signo, puede ser lingüístico o una imagen.
 Significado: Concepto que se tiene del significante.

 El Lenguaje es la principal fuente de SIGNIFICANTES. La adquisición de significantes nos

permite interiorizar el mundo y realizartransformaciones y combinaciones de la realidad
sin tener que actuar realmente sobre el mundo externo.

EJEMPLOS
El símbolo representado con el
significante “perro” nos permite pensar en
cualquier perro en particular.

Los Símbolos también pueden referirse a cosas inmateriales (Ej. Amistad)
y a características de las cosas (Ej. Parte de un objeto o figura).

Hay símbolos de los que somosconscientes y
símbolos de los que NO somos conscientes.
Somos conscientes de los símbolos a los que les
prestamos atención, pero toda la información se
procesa a través de símbolos.
Estamos procesando símbolos TODO el tiempo !!

MODELOS
PSICOLINGÜÍSTI
COS DEL
LENGUAJE?
• Modelo de Chomsky
• Modelo Cognitivo
• Modelo Interaccionista

MODELO DE CHOMSKY
(1957, 1963, 1972)
“La adquisición del Lenguaje notiene nada que ver con la imitación y el
refuerzo. El niño nace con una predisposición para el desarrollo de
competencias adecuadas al descubrimiento y análisis de la lengua”.
El niño no entiende sólo palabras, sino que comprende la estructura del
enunciado;
tiene un equipamiento genético para desarrollar
esta comprensión de los rasgos estructurales
del Lenguaje.

Apoyan la teoría de Chomsky:
1.Noción de CREATIVIDAD
El lenguaje inicial no es una
impregnación del lenguaje del
adulto, sino una CREACION en la
que el niño experimenta sus
propias reglas lingüísticas de
formación de palabras y
enunciados.
2. Predisposición BIOLOGICA
Los niños adquieren el dispositivo
de la lengua entre los 18 y 30
meses.

CÓMO SE ADQUIERE EL
LENGUAJE?
 NATURALISMO O EMPIRICISMO?

A pesar que el Lenguaje debeser experimentado para ser aprendido, la capacidad
para el lenguaje es una propiedad innata del cerebro humano.
Hallazgos que apoyan esta postura:
. Aprendizaje del lenguaje sin esfuerzo ni entrenamiento específico
. Etapas de desarrollo del lenguaje comunes a todas las culturas
. Período crítico: Si un niño no es expuesto al lenguaje durante un período extenso entre los 2 años

y la pubertad, noaprenderá el lenguaje de manera normal.
. Discriminación auditiva amplia de fonemas al nacer y hasta el año de edad.
. Propensión del desarrollo del lenguaje en el hemisferio izquierdo (y planum temporale).

MODELO COGNITIVO
Se ocupa de tratar de comprender cómo el niño llega a dominar los
principales componentes del Lenguaje :
 Prosódico
 Fonológico
 Semántico
 Morfosintáctico
 Pragmático...