Presentaci n 5

Páginas: 2 (458 palabras) Publicado: 20 de agosto de 2015
E S T R AT I F I C A C I Ó N S O C I A L
DESDE DIFERENTES
CONCEPCIONES

BETINA GONSALEZ Y MAGELA GRANADA

KARL MARX
- Para Marx y Engels las clases sociales son fenómenos sociales históricos .
-Una clase es un grupo de personas que tienen una relación común con los
medios de producción
- Industrialización; las clases se conforman en torno a dos grupos:
#los que poseen los medios de producción– los capitalistas–
# los que se ganan la vida vendiéndoles su fuerza de trabajo –la clase obrera
- La división de clases no es una distribución de la riqueza .
- El control de los medios esnecesario para producir la base sobre la que se
asienta la dominación política e ideológica
- La difrenciacion de clases genera siempre explotación

MAX WEBER­ Las divisiones de clase se derivan de las diferencias 
económicas. 
­ Estatus son diferencias entre dos grupos en relación con el 
prestigio que les conceden los demás. 
­ El partido es un grupo compuesto por una serie de individuos que trabajan juntos porque tienen intereses 
comunes.

DAVIS Y MOORE
- En todas las sociedades humanas existe algún tipo de estratificación.
- La estratificación social cumple la función de motivar a los individuos
paraque estén dispuestos a ocupar distintos roles dentro de la sociedad.
- Las posiciones sociales varían, unas son mas importantes que otras
- Toda sociedad debe tener recompensa en términos dedinero, poder y
prestigio para así incentivar a que las personas se hagan cargo de tareas
importantes

INVESTIGACIÓN

D E WA R N E R

 El procedimiento era introducirse en la comunidad y hacerentrevistas.
Para Warner las clases se distinguen por dos elementos
- un modo peculiar de vida
- formas limitadas y determinadas de participación social

En las ciudades se encontraron seis clases sociales- Clase alta superior
-Clase alta inferior
-Clase media superior
-Clase media inferior
-Clase baja superior
Clase baja inferior

PARSON
Existe tendencia a que se desarrollen...
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