Presentaci N 55

Centro Universitario de Desarrollo
Intelectual
Materia:
Descubrimiento y construcción del aprendizaje
Tema:
Procesos de razonamiento
Catedrático :
Ana Labra de la Rosa
Maestría en educación
Por:
Margarita Corona Pérez

Comparación
Es el proceso de identificar y articular las similitudes y las diferencias
entre los objetos.

Puntos
clave

• Es, el proceso de razonamiento más
común en las aulasde prescolar a
preparatoria.
• Identifica características que sean
significativas e interesantes.
• el propósito de hacer una tarea de
comparación en el aula es extender y
refinar el conocimiento.

organizadores gráficos
O representaciones para entender y usar el
proceso de la comparación
Diagrama de Venn da sus mejores resultados cuando se desea destacar el hecho de
que dos cosas que se estácomparando tienen algunas cosas en común.

Matriz de comparación ayuda a los alumnos a organizar su
información a medida que llevan a cabo cada paso del proceso
de comparación.

CLASIFICACIÓN
 Es el proceso de agrupar cosas en categorías definibles, con
base en sus atributos y de igual forma considerando categorías
de cosas que se parecen.

Una forma sencilla para
realizar la clasificación esaplicar cada una de las
siguientes preguntas.

¿Qué quiero clasificar?

¿Sería mejor dividir
alguno de los grupos o
poner algunos grupos
juntos?

¿Qué cosas se
parecen y pueden
ponerse en un grupo?

¿Ahora todo cabe en
un grupo?

¿En qué se parecen
estas cosas?

¿Qué otros grupos
puedo formar y en qué
se parecen las cosas
en cada grupo?

Abstracción

Es el proceso de
encontrar y
explicar lospatrones generales
en información o
situaciones
específicas.

Se construye sobre
una habilidad que
todos necesitamos
para funcionar cada
día: la habilidad
para reconocer
patrones.

Se trata del
proceso de
razonamiento
que subyace a
la metáfora y a
la analogía.

Nos permite ver de qué manera se conectan dos cosas que
parecen diferentes,

Los pasos del modelo pueden incluir los siguientes:
• 1.Identifica lo que se considera importante o básico para la información que estás
trabajando.
• 2. Escribe esa información básica en una forma general.
• ~Remplaza las palabras que se refieren a cosas específicas con palabras que se
refieran a cosas más generales.
• ~Resume la información siempre que sea posible.
• 3. Encuentra información nueva o una situación a la que se aplique el patrón
general.

Debepresentarse a los alumnos usando contenidos que les
resulten conocidos.

Para muchos alumnos, el uso de un organizador gráfico
será de ayuda para entender el proceso de la abstracción y
guiarlos por los pasos del proceso.
Lineal
•
•
•
•
•
•
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__________
__________
___________
__________
__________
__________
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__________

Abstracto
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_____________________

Lineal
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•
•
•
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•

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___________
__________
__________
__________
__________
__________

Razonamiento Inductivo
Es el proceso de inferir generalizaciones o principios
desconocidos a partir de información especifica o
hechos comprobables.
3. Haz una
3. Haz una
declaración
declaración
general que
generallos
que
explique
explique
los
patrones
o las
patrones que
o lasconexiones
conexiones
que
has
observado
has observado
1. Concéntrate en
1. Concéntrate
partes
específicasen
específicas
departes
la información
de laoinformación
las
o
las
observaciones.
observaciones.
Trata de no
Trata de
no
suponer
nada
suponer nada

2. Busca patrones
2. Busca patrones
o conexiones
en la
o
conexiones
en la
información que
información
que
has
identificado.
has identificado.

Modelopara
Modelo
poder para
podery
entender
entender
aprender
el y
aprender el
Razonamie
Razonamie
nto
nto
inductivo
inductivo

4. Haz más
4. Haz más
observaciones
observaciones
para
ver si tu
para ver si tu
generalización
se
generalización
sostiene; si no esse
sostiene;
si no es
así, haz los
así, haz los
cambios
cambios
necesarios.
necesarios.

El razonamiento deductivo
Es el proceso de usar...