Presentaci N Del M Todo

Taller: “Reflexión Pedagógica”
Teniendo en consideración sus
conocimientos y experiencias,
reflexione en torno a la siguiente
pregunta
¿Por qué algunos profesores/as no
consiguen que sus estudiantes
aprendan a leer?

Características del Educador

• Creer en la eficacia del método
 Trabajar con entusiasmo y convicción
•






Conocer y manejar a cabalidad el sustento teórico del métodopara:
Seleccionar objetivos concretos a trabajar
Planificar cada una de las sesiones
Preparar y adaptar el material que sea necesario
Diseñar diversas actividades
Utilizar variadas estrategias

•




Confiar en las potencialidades del niño
Desarrollar la motivación y la significancia
Respetar tiempos de aprendizajes personales
Disminuir frustración

• Manejar ansiedad de los padres
 Involucrarlosen el proceso educativo
 Guiar secuencias de trabajo

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Palabras + Palabras,
Aprendamos a Leer

Beneficios del Método
¿Por qué leer?

El que tiene un por qué,
encontrará el cómo…

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Beneficios directos

•

Adquirir un nivel de lectura que permita su uso funcional y
práctico en actividades diarias.

•Ocupación lúdica y mejor uso del tiempo libre.

•

Estudiar y trabajar de forma independiente.

• Incrementar capacidades intelectuales. Acelera la sinápsis
entre neuronas. Genera mayor plasticidad y transforma la
arquitectura del cerebro.
• Preparación y posibilidad de vida independiente.
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Beneficios indirectos
•

Mejora la integración social, escolar yentre pares

• Aumenta la autoestima
• Potencia la autonomía
• Incrementa la comunicación y las habilidades sociales

• Favorece la seguridad y los estados de alerta
• Preparación y acceso al trabajo
• Mejora la calidad de vida: evita el aislamiento y el
egocentrismo
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Condiciones Generales del Método

•

Proceso de Aprendizaje: Consolidación,Transferencia y
generalización

•

Progreso: constante, variable

•

Presentación: Sistemático, estructurado, progresivo y lúdico

Características generales del Método

• Método global (centrado en la palabra)
• Basado en la comprensión y signficancia
• Estructurado en cuatro niveles que a su vez se dividen en
pequeños pasos
• Enseñanza y material personalizado considerando:
Intereses y motivacionesPersonalidad
Capacidades intelectuales
Ritmo de trabajo
Ambiente familiar
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Requisitos Mínimos
Para iniciar el método
 Lenguaje comprensivo mínimo
• Reconoce nombres de personas
• Reconoce nombres de animales
• Reconoce el nombre de objetos conocidos
• Reconoce acciones simples
 Atención
• atiende y mira por algunos segundos al educador.
• Mantiene períodosmínimos de atención en el desarrollo de actividades de mesa.
• Mantiene contacto visual con el interlocutor y con los objetos.
• Realiza seguimiento visual de objetos, ruidos y voces.
• Da respuesta verbal o motriz frente a un estímulo (señalar con el índice, pasar,
trasladar).
 Percepción y Discriminación (visual y auditiva)
• Reconoce a nivel gráfico objetos iguales.
• Se reconoce en unafotografía.
• Reconoce a su núcleo familiar en fotografías.
• Reconoce a nivel gráfico elementos de uso cotidiano o su contexto habitual, en
fotografías e imágenes.
• Entiende y distingue una palabra de otra.
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Requisitos Mínimos
Para iniciar el método

 Memoria
•
•
•

Tiene adquirida la permanencia de objeto.
Reproduce un movimiento observado o modelado.Reproduce secuencias de movimientos.

 Buena salud
 Empatía con educador

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No conviene esperar la madurez lectora que consideran otros
métodos. Como los siguientes:
–
–
–
–

Edad 5 a 6 años
Lenguaje fluido
Lateralidad bien establecida
Casi perfecta coordinación motriz

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Requisitos Específicos
del material a...