Presentaci N Linea De Tiempo

Pedagogía tradicional y
pedagogía contemporánea
Su línea de tiempo.
 “La Educación empieza con la vida y no acaba
sino con la muerte” (José Martí) .

Pedagogía
• Concepto de Pedagogía
Es la ciencia, arte, técnica que propicia el
proceso de Enseñanza-Aprendizaje (E-A),
transformando el pensamiento, la conducta
y habilidades a nivel individual, colectivo y
social, para aplicar el conocimiento enla
vida cotidiana, innovando según el contexto
de métodos, técnicas y contenidos para la
práctica docente efectiva.

Pedagogía tradicional
• Concepto:
La pedagogía tradicional es aquella en la
cual todos los saberes en el niño son
transmitido, y su aprendizaje es mecanizado
sin hacer en el ningún cambio ni
transformarlo en un ser critico, analítico ni
reflexivo.

• El docente "tradicional" juegael papel de ser él el
único que sabe, asume que sus alumnos y alumnas
desconocen un mundo exterior por completo, solo
permite la reproducción de los contenidos, es decir, que
lo que ENSEÑA sus alumnos lo deben de REPETIR de
manera exacta como él. Sus prácticas tradicionales son
la mecanización y memorización, se enfoca hacia las
planas, y tareas y ejercicios repetitivos.
Ejemplo. En los primerosgrados de primaria cuando los
niños y niñas empiezan a leer ellos y ellas (los maestros)
les ponen planas de ma, me, mi, mo, mu, etc. o una
secuencia del número 1 al 3 millones. O repetir una hoja
completa de alguna falta de ortografía.

Teorías Tradicionales
• Con este nombre se designa a un tipo de enseñanza que, generalmente,
es asociada con una serie de prácticas pedagógicas negativas y quese
oponen a cualquier intento innovador.
Las siguientes son las características con las que comúnmente se
identifica a la escuela tradicional.

- Magistrocéntrica.
Todas las actividades giran en torno al docente, quien hace de la
exposición su principal recurso didáctico, imponiendo ritmos y
secuencias de trabajo unilateralmente.
- Logocéntrica.
Los intereses del alumno quedan relegados a un segundotérmino, pues
son más importantes los contenidos de las materias o asignaturas.

- Memorística.
Es verbalista y se basa casi exclusivamente en el cultivo de la
memoria y de los aprendizajes mecánicos, soslayando o pasado
por alto la comprensión, crítica y aplicación de los mismos.
- Evaluatoria.
En el sentido negativo, pues se remite a exámenes cuya única
función es la de comprobar unconocimiento o la obtención de una
respuesta esperada.
- La disciplina.
Exagerada, impuesta y represiva. De ahí el dicho:
“LA LETRA CON SANGRE ENTRA”
- El alumno.
Su rol es de pasividad extrema y es considerado únicamente como
receptor de conocimientos.

- Los horarios.
Son rutinarios e inflexibles.
- Los espacios.
Todas las actividades educativas tienen como escenario
único el aula cerrada.
- Los grupos.Generalmente son clasificados atendiendo a los criterios
de capacidad y sexo.
- Las clases.
Se dirigen al alumno promedio, sin considerar las
diferencias individuales.

Línea de Tiempo Pedagogía Tradicional

San
Agustín
(354-430)
(1492-1540)
Fue quien
redactó De
Magistro,
considerado un
verdadero
tratado de
didáctica. Se
dice que el
nacimiento de
la didáctica, tal
y como hoy se
concibe y se
debea San
Agustín.

San Isidoro

Ramón
Llull

(560-636)

San Isidoro fue el
autor de
Etimologías,
considerado el
principal texto de
la edad media
sobre didáctica.
Concedió un valor
fundamental a los
contenidos que se
deben aprender y
en los que se
apoya el proceso
de enseñanza.

Juan Luis
Vives
(1235-1315)

En sus obras Félix de
las Maravillas y
Doctrina Pueril,
destacó el aprendizaje
de las lenguas yde las
ciencias de la
naturaleza como
fundamental para la
adquisción de una
cultura básica.
Anticipándose a lo que
hoy son las didácticas
especiales, puso los
cimientos del
aprendizaje por

Contribuyó con
aportaciones básicas a
la construcción de esta
disciplina. En sus obras
Tratado de la
enseñanza quizás el
primer manual de
didáctica, sostenía que
el fin de la educación
era el bienestar del...