Presentaci N Marta

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Pedagógica Experimental Libertador U.P.E.L

Función orientadora del Docente de Educación Básica para elFortalecer
El Comportamiento de los Estudiantes de la U.E ‘’Cecilia Mujica.’’

Octubre 2014

Autora: Karina
Moreno

Momento
I
Contextualización Ontológica Del Fenómeno De Estudio
El paradigmaeducativo que se construye en
nuestro país, tiene como centro al ser humano
como ser social .
De igual manera el docente al considerar
su función orientadora debe facilitar un
clima de confianza.
Esimportante señalar, que en la
U.E’’ Cecilia Mujica ‘’

A través de esto se evidencia
que la función orientadora

Interrogantes
¿

Como es la función orientadora del docente de
Educación básica?

¿Seránecesario que los docentes de educación básica

fortalezcan el comportamiento de los estudiantes a través
de la función orientadora?

¿Cómo se aplicaría la función orientadora del

docente para
fortalecer elcomportamiento de los estudiantes?

Propósitos de la Investigación
Propósito General

Propósitos Específicos

Develar la función orientadora de los docentes de
educación básica para fortalecer elcomportamiento de
los estudiantes de la U.E Cecilia Mujica

Indagar como es la función orientadora de los
docentes de educación básica para fortalecer el
comportamiento de los estudiantes de la U.E‘’Cecilia
Mujica’’
Implementar funciones orientadoras para fortalecer el
comportamiento de los estudiantes de la U.E ‘’Cecilia Mujica

Fortalecer el comportamiento de los estudiantes de la U.E ‘’CeciliaMujica

JUSTIFICACIÓN

Practico

Teórico:

Metodológico

Línea de investigación
Rol de docente como orientador– Upel
Delimitación del fenómeno de estudio

Acción Social

Dimensión Espacial SujetosInvolucrados

Ámbito Temporal

MOMENTO II

Referencial Epistemológica Del Fenómeno De Estudio
Referentes investigativos
Wall,Dartois en Bausela (2004 pag.8)
Plantea conocer las tendencias que puedan...