Presentaci n Paradigma de la Complejidad

UNIDAD N° 1: RECORTE Y ESPECIFICIDAD DE LA
PICOPEDAGOGIA CLINICA

1.1-Recorrido epistemológico
en la
constitución de la Psicopedagogía y su
especificidad en el campo de la Clínica.
 
1.2-LaPsicopedagogía Clínica en el marco
del paradigma de la complejidad. Su
abordaje interdisciplinario y sistémico.
 
1.3-Sujeto y alteridad en el campo de la
clínica: Mirada, escucha y actitud clínica .

¿Qué esla complejidad?

 Es un tejido (complexus: lo que está tejido en

conjunto) de constituyentes heterogéneos
inseparablemente asociados: presenta la
paradoja de lo uno y lo múltiple.
 Es el tejido deeventos, acciones,
interacciones, retroacciones, determinaciones,
azares, que constituyen nuestro mundo
fenoménico. Así es que la complejidad se
presenta con los rasgos inquietantes de lo
enredado,de lo inextrincable del desorden, la
ambigüedad, la incertidumbre...

Paradigma de la Complejidad
Hasta la primera mitad del siglo XX, la mayoría
de las ciencias tenían por modo de conocimiento
laespecialización y la abstracción, es decir,
la reducción del conocimiento de un todo al
conocimiento de las partes que lo componen
(como si la Organización de un todo no
produjera cualidades nuevas conrelación a las
partes consideradas aisladamente). El concepto
clave era el determinismo, es decir, la
ocultación del azar, de la novedad, y la
aplicación de la lógica mecánica de la máquina
artificiala los problemas de lo vivo y de lo social.

Paradigma de la Complejidad
Hay que complementar el pensamiento que separa con un

pensamiento que reúna. En este sentido, complexus significa
"lo queestá tejido en conjunto". El pensamiento complejo es
un pensamiento que busca, al mismo tiempo, distinguir -pero
sin desunir- y religar. Por otra parte, debemos considerar la
incertidumbre. El dogma de undeterminismo universal se ha
derrumbado.
El universo no está sometido a la soberanía absoluta del
orden, sino que es el juego y lo que está en juego de una
dialógica
(relación
antagonista,...