Presentaci N PEDAGOGIA CRITICA

Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Valle de Sula
Licenciatura en Pedagogía
Pedagogía Critica
Presentación elaborada por:
Yeiny Estefany Herrera Díaz
Informática Educativa
Facilitador: José Carlos Leiva
2do, PAC 2013

San Pedro Sula, 15 julio 2013

Introducción
Esta presentación tiene como fin que podamos
conocer sobre qué es la Pedagogía Critica y como
implementar la Tecnologíacomputarizada en ella,
es decir el uso y aprovechamiento de la
computadora dentro del salón de clases.
La Pedagogía crítica tiene sus raíces en la teoría
crítica de la Frankfurt School (Escuela de Frankfurt)
Alemania, así como también en la Pedagogía
Liberadora de Freire.
Es una propuesta de enseñanza que se interesa por
el desarrollo de habilidades de pensamiento críticoreflexivo con el fin de transformarla sociedad.

Objetivos Específicos

1. Definir qué es y en que consiste la
Pedagogía
critica
(Enfoque
CriticoReflexivo)
2. Analizar cada una de las categorías
fundamentales
del
enfoque
CriticoReflexivo en el proceso educativo.
3. Conocer cual es el rol del docente y del
discente ante la Pedagogía Critica.
4. El uso y aprovechamiento que se le debe
de dar a la computadora en el salón de
clasesdentro de lo que es la Pedagogía

Pedagogía Crítica
La Pedagogía crítica tiene sus raíces en la teoría
crítica de la Frankfurt School (Escuela de Frankfurt)
Alemania. Esta corriente pedagógica, desde los años
setentas, ha venido construyéndose y conquistando
cada vez más interés entre los profesores. Teniendo
también influencia de la Pedagogía Liberadora de
Freire.
Dentro de sus principalesrepresentantes están:
Paulo Freire, Henry Giroux, Michael Apple, Peter
McLaren.

¿Qué es Pedagogía Crítica?
Es una propuesta de enseñanza que incita a
los estudiantes a cuestionar y desafiar las
creencias y prácticas que se les imparten.
Consiste en un grupo de teorías y prácticas
para promover la conciencia crítica, se
interesa por el desarrollo de habilidades de
pensamiento crítico-reflexivo con elfin de
transformar la sociedad.

Objetivo de la Pedagogía Crítica
Tiene como objetivo que los estudiantes
desarrollen una Conciencia crítica que
permita aprender a reconocer las
conexiones entre sus problemas y
experiencias individuales y los contextos
sociales en los que éstos ocurren. Este es
el primer paso necesario para una toma
de acción progresiva y reflexiva.

Características del enfoquecritico reflexivo
Una característica importante , considerar a
las competencias como destrezas abiertas,
analizando sus bases científicas y sus
consecuencias.
El contexto memorístico y de solución de
problemas se transforma en un aprendizaje
basado en la comprensión.
Las teorías se van construyendo a partir de
la reflexión sobre la acción práctica y se van
modificando.
Rol docente-alumnoCategorías fundamentales del Enfoque Critico
Reflexivo en el Proceso Educativo
LA ENSEÑANZA: Se enfatiza en la necesidad de
enseñar acerca de cómo pensar y no en qué pensar.

EL APRENDIZAJE: Desde el enfoque crítico-reflexivo se
entiende por persona educada aquella que puede
funcionar con estrategias, principios, conceptos.
EL CONOCIMIENTO: Una información se hace
significativa, es decir, se convierte enconocimiento, patrimonio del sujeto que aprende,
sólo en la medida que pueda ser relacionada .

ROL DEL DOCENTE Y DISCENTE





DOCENTE



DISCENTE

 Debe ser reflexivo sobre
Reconoce a sus
alumnos como
su actuar.
personas con
 Participativo, critico y
historicidad propia, con
analítico.
saberes previos,
 Comparte diálogos con
producto de sus
el docente, aprendizajes
experiencias.
previos,producto de su
Coparticipa con sus
experiencia.
estudiantes en la
reflexión crítica de sus
propias creencias y
juicios produciendo un Características del
enfoque
conocimiento nuevo.

Henry Giroux: Teoría que propone a través de la
práctica, que los estudiantes alcancen una conciencia
crítica dentro de su sociedad.
Peter McLaren: La pedagogía crítica es una manera de
tratar la vida diaria, lo...