Presentaci N Piaget Y Vigostky

JEAN W. F. PIAGET
psicólogo experimental, filósofo, biólogo
creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el
campo de la psicología evolutiva, sus estudios sobre la infancia y
su teoría del desarrollo cognitivo.
Nacimiento14 de febrero de 1896 Suiza,
Fallecimiento16 de septiembre de 1980
Escuela/Tradición Constructivismo

Perspectiva
Constructivista
Los niños descubren elconocimiento del
mundo a través de una
interacción constructiva
con el entorno.

CONCEPTOS CLAVES:
• Epistemología Genética:
NO como la ciencia que estudia a la ciencia, sino como la
investigación de las capacidades cognitivas (de un modo
absolutamente experimental, lo que le diferencia también de la
Gnoseología
NO se refiere tanto al campo de la biología que estudia los genes,
sino a lainvestigación de la génesis del pensar en el humano.

• Método Clínico-Crítico :

Método que se emplea en la Psc. Genética para acceder a la
organización intelectual
Interrogación dirigida a determinar el funcionamiento
cognoscitivo y la actividad constructiva por parte de los niños.
LEER PAG.87 CASTORINA

• Las conexiones Psicogenéticas generadas a lo

largo del desarrollo no son asociaciones sino:Asimilación
1-Adaptación

Equilibrio
Acomodación

2-Organización

1-Adaptación: proceso de construir esquemas a
través de la interacción con el entorno físico.
Incluye 2 procesos:
-Asimilación: resultado de la acción del S
sobre el O. Ej:
juego simbólico.
-Acomodación: la modificación que el O
introduce en el S. Ej: Imitación.

2-Organización: proceso interno por el cual cambian
los esquemas: implicareorganización y vinculación
entre sí. Ej. agarrar, succionar y cercanía.

ESTADIOS DEL DESARROLLO
DE LA INTELIGENCIA:
1) Etapa Sensorio-Motriz (0 a 2 años)
2) Etapa Pre-Operacional (2 a 7 años)
3) Etapa de Operaciones Concretas (7 a 11
años)
4) Etapa de Operaciones Formales (11 en
adelante)

Invariantes del desarrollo:
-Orden de sucesión es constante.
-Las etapas son universales.
-Cada estadiouna estructura.
-Las estructuras son integrativas, no se
sustituyen, resultan de las precedentes y
preparan las siguientes.

Vygotski

Lev Semiónovich Vygotski
Profesor, psicólogo Ruso, precursor de la Neuropsicología soviética.
Nacimiento 17 de noviembre de 1896
Fallecimiento 11 de junio de 1934
Escuela/Tradición - Constructivismo

CONCEPTOS CLAVES:
• Teoría Socio-histórica :
La ideafundamental de su obra es la de que el desarrollo de los
humanos únicamente puede ser explicado en términos de
interacción social.
El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos
culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen,
sino que pertenecen al grupo humano en el cual nacemos. Estos
humanos nos transmiten estos productos culturales a través de la
interacción social.CONCEPTOS CLAVES:
• Internalización :

Reconstrucción

interna de una actividad externa
Se entiende al proceso que implica la transformación de fenómenos sociales
en fenómenos psicológicos, a través del uso de herramientas y signos. Esta
serie de transformaciones psíquicas se sintetizan de la siguiente forma:
•Una operación que inicialmente representa una actividad externa, se
construye y comienza asuceder interiormente.
•Un proceso interpersonal queda transformado en otro de carácter
intrapersonal. Son desde las normas y los valores, hasta la atención voluntaria
y conceptos.
•el fenómeno psíquico de <> del sujeto, cuyo proceso de
autoformación se constituye a partir de la apropiación gradual y progresiva de
una gran diversidad de operaciones de carácter socio–psicológico,conformado
a partir de las interrelaciones sociales.

• Internalización :
La transformación de un proceso
interpersonal en un proceso intrapersonal, es el resultado de una prolongada
serie de sucesos evolutivos.
• Los <> son creados y proporcionados por el
medio sociocultural. El más importante de ellos, desde la perspectiva
Vigotskiana, es el lenguaje (oral, escrito...

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