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“Decatlón” de Lengua
y Literatura
Una propuesta
innovadora para 1.º
de Bachillerato

Autor: Raúl Lasa Calle

Introducción
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10 pruebas a lo largo de todo el año.
Objetivos: aumentar lamotivación y el
aprendizaje significativo.
Desarrollo de todo el temario del curso
1.º de Bachillerato mediante el eje
vertebrador de las 4 macrohabilidades
lingüísticas.

Justificación de la propuesta


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Competitividad sana.
Altius, citius, fortius
 Carreras: vinculadas a la escritura
 Saltos: vinculados a la lectura
 Lanzamientos: vinculados a la expresión
oral
Utilidad de todos losconocimientos que
se adquieren, porque se encaminan a
una meta tangible.

Justificación de la propuesta
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Vinculación directa entre contenidos y
evaluación.
Las pruebas se distribuyen con un ordenalterno pero respetando los contenidos
del currículo.
Criterios para elegir las pruebas
 Competencia digital
 Animación a la lectura
 Uso de la poesía y el teatro con la
finalidad con la que fueronconcebidos

Grupo clase
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27 alumnos.



Se encuentran dentro de un centro público.

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Nivel sociocultural: medio y medio-bajo.
Alumnado: nacionalidad española en su mayoría en
este niveleducativo, salvo un alumno de origen
marroquí.

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Entre las aficiones más comunes destacan: el
deporte, los videojuegos, las redes sociales y la
música.

Grupo clase
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Alumnos de Bachilleratocon desarrollo
madurativo muy avanzado.
No influenciados por la PAU.
Alto sentimiento de pertenencia al grupo
y a la influencia de las opiniones de los
demás.
Sin embargo, trabajo en grupo muybeneficioso por su gran capacidad de
implicación y esfuerzo.

Metodología
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Dos pilares: PBL y enfoque comunicativo.
Aprendizaje basado en proyectos (PBL)








Mayor motivación e implicaciónPosibilidad de desarrollo habilidades
transversales
Tiende a producir mejor rendimiento
académico
Trabajo en grupo
Ranking de los equipos formados para
motivar a los que se van quedando
rezagados...