presentacion Aspectos fundamentales en la educaci n

Lic. En educación.

Aspectos fundamentales en la educación.
Mapas conceptuales.

Ciudad obregón, sonora. A 18 de noviembre de 2012

Introducción.
En el siguiente documento te encontraras con una serie
de mapas conceptuales los cuales contendrán ciertos
aspectos importantes sobre la evaluación. como lo son:
 Conceptualización y bases de la evaluación.
 La evaluación en los cursos de educación adistancia.
 Objetivos y funciones de la evaluación.
 Principales componentes de un proceso de evaluación.
 Etapas de la Evaluación de Aprendizajes.
  Importancia de una Evaluación Educativa bien
concebida.

Conceptualización y bases de la evaluación
Concepto de evaluación:
“Proceso sistemático, diseñado intencional y técnicamente, de recogida de
información, que ha de ser valorada mediantela aplicación de criterios y
referencias como base para la posterior toma de decisiones de mejora,
tanto del personal como del propio program”
Evaluar implica 6
aspectos centrales:
La identificación
de los objetos a
evaluar

El
uso
de
determinados
criterios para la
realización de la
evaluación.

Construir una
representación del
objeto a evaluar

Sistematización
necesaria para
la obtención de
lainformación.

Elaborar juicios
sobre lo que se
ha evaluado

La toma de
decisiones

La evaluación en los cursos de educación a
distancia.
Evaluar:

Fases de la evaluación

Sirve para clarificar y ajustar
objetivos
y
contenidos,
diagnosticar
situaciones,
mantener constantes los niveles
académicos

Quien evalúa?

El responsable
del diseño de los
objetivos
y
contenidos
del
curso.

Cuando evalúaSugerimos la realización de
una evaluación inicial o
diagnóstica al comienzo del
curso. A los largo del curso,
se
hace
precisa
la
evaluación del proceso o
evaluación continua del
trabajo que se realiza. una
evaluación
final,
que
debería ser consecuencia
lógica de la evaluación
continua y sistemática que
se ha venido realizando.

recogida
de
la
información,
puntuación de la prueba, juicio de
valor, tomade decisiones e
información a los interesados .

Como evalúa
Muchas
de
las
decisiones que a este
respecto habrán de
adoptarse deberán ser
previas al desarrollo del
curso. Decisiones que
inciden en las propias
posibilidades y medios
con que cuenta el
centro responsable de
impartir el curso, o la
institución o empresa
en la que lo van a
seguir.

Tipos de
evaluación

Evaluación sumativa Evaluaciónformativa.
Evaluación cuantitativa
Evaluación cualitativa.
Evaluación normativa,
Evaluación criterial o
evaluación
personalizada.
Autoevaluación
Heteroevaluación

Objetivos y funciones de la evaluación
objetivos
Predecir
resultados

Fundamentar la
innovación

Clarificar y ajustar
objetivos y contenidos
Diagnosticar
situaciones
Mantener constantes
los niveles
académicos
Seleccionar y adecuar
losconocimientos a
las necesidades
sociales.

Promocionar
información más
allá del docente
Si realizamos una
evaluación de carácter
formativo adecuadamente
diseñada pueden lograrse:

Informar y orientar al
alumno, con el propósito
de hacerle participe de sus
deficiencias o progresos y
así ayudar a fijar mejor sus
aprendizajes

Propiciar la
investigación.
Orientar a los
estudiantes
Motivar pautas deactuación de
estudiantes y
profesores.

Las funciones de la evaluación

Evaluar y
calificar a los
alumnos y
evaluar las
variables que
intervienen en
el proceso de
enseñanzaaprendizaje.

La valoración
de los
resultados
contribuye a
clarificar los
mismos
objetivos,

informar a
las
personas
interesadas

la
orientación,
motivación,
y
aprendizaje
del propio
alumno

proporciona
datos que
facilitan lainvestigación
educacional,
sugiere áreas
de
investigación,

Principales componentes de un proceso de evaluación
Tipos de evaluación:

orientación
Tiene un alto
valore
anticipativo.

•Preventiva:
emite
hipótesis sobre el futuro.
•Predictiva;
predice
posibilidades de éxito de
una persona.
•Diagnostica:
identifica
fortalezas y debilidades

Regulación
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al servicio de la...