Presentacion carta curricular 1 2008 2009

Normas y Procedimientos para la
Evaluación del Aprovechamiento
Académico y la Promoción de los
Estudiantes del Sistema Escolar Público
CC1-2006-2007
Presentado por:
Prof. Mercedes Ramos
Supervisora de Inglés
Distrito Escolar San Juan III

Introducción


El maestro debe diseñar experiencias
educativas que lleven al estudiante a:







Plantearse problemas
Buscar soluciones
Pensarcriticamente
Tomar desiciones y comunicarse
Comprender e interactuar con otros
Propiciar el desarrollo de conceptos destrezas y
actitudes alineadas con los estándares de contenido
y de procesos establecidos por el DE

Propósito
 Esta

Carta Circular expone las normas y
procedimientos generales que guian los
procesos de evaluación del
aprovechamiento academico y
promoción de estudiantes de grado y nivelPropósito
 Los enunciados y estándares

que definen
los procesos de evaluación en las
escuelas públicas puertorriqueñas están
contenidos en el documento
Fundamentos Teóricos y Metodológicos
de Proyecto de Renovación Curricular
(INDEC,2003)

Propósito de la Evaluación
 La evaluación del aprovechamiento

académico:







Es un proceso sistemático y continuo
Consiste en comparar losresultados de
aprendizaje de los estudiantes con los
objetivos establecidos
Permite emitir juicios acerca de la calidad de
un proceso o producto
Permite juzgar el aprovechamiento
académico

Tipos de Evaluación
 Evaluación para la ubicación

establece el
nivel en el cual debe iniciarse al
estudiante en una secuencia educativa y
el modo de instrucción.

 Evaluación diagnóstica

identifican las
causaspara las dificultades y errores
recurrentes así como las fortalezas.

Tipos de Evaluación


Evaluación formativa determina si el
estudiante esta progresando en el logro de los
objetivos establecidos y se da seguimiento al
proceso de aprendizaje.



Evaluación sumativa
se determina el logro
alcanzado por el estudiante en torno a su
aprovechamiento académico al finalizar una
lección, unidad,semestre,curso

Medición, Assessment y Evaluación
 Medición utiliza técnicas para obtener

datos, básicamente de manera
cuantitativa.


Permite obtener una expresión numérica del
aprovechamiento de los estudiantes.

Medición, Assessment y Evaluación
 Assessment

recopila, organiza y analiza
información de múltiples y variadas
fuentes para mejorar la enseñanza y el
aprendizaje.
Obtiene informacióncualitativa y cuantitativa
Ejemplos: ensayos, in formes orales y escritos,
tirillas cómicas, mapas de concepto, diario
reflexivo, entre otros.



Planificación del Proceso de
Evaluación
 Todo maestro es responsable de preparar

un Plan de Evaluación al comienzo de
cada curso escolar.
 Debe incluir por lo menos:
• Cantidad y variedad de instrumentos de
assessment que planifica utilizar duranteel curso.
• La puntuación máxima que se asignará a cada
instrumento.

Planificación del Proceso de
Evaluación






Para cada instrumento de assessment el
maestro debe establecer los criterios e
indicadores claros.
Todos los estudiantes deben de conocer de
antemano los criterios bajo los cuales serán
evaluados.
Para evaluar el aprovechamiento académico de
los estudiantes con impedimentos esimprescindible brindar los acomodos y
modificaciones que se necesitan según el PEI.

Planificación del Proceso de
Evaluación




El estudiante así como sus padres y familiares
deberán estar informados de los resultados de
la evaluación.
El proceso de evaluación debe proveer
oportunidades a los estudiantes para:







Demostrar lo que pueden hacer con lo aprendido en
varios contextos.
Obtenerinformación sobre el proceso y el producto
de su aprendizaje.
Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje
Autoevaluarse

Procedimiento para la
adjudicación de notas
 Este proceso

constituye una de las
principales responsabilidades del maestro.
 Debe evidenciar que ha sido justo y debe
reflejar el nivel y la calidad del
aprovechamiento académico
 Requiere un alto grado de objetividad,...