Presentacion ciencias experimentales

Ciencias Experimentales
Estrategias para el desarrollo de
habilidades

PROPÓSITOS DEL CURSO
• Que el facilitador:
• Comprenda la esencia del enfoque en competencias a través del
análisis de las implicaciones de la Reforma Integral.
• Conozca una propuesta de trabajo que favorezca el desarrollo de
las competencias del campo de las ciencias experimentales.
• Diseñe los instrumentos sumativos quele permitan la valoración
de los conocimientos y habilidades de sus estudiantes.

Evaluación diagnóstica

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¿Cuál es el enfoque de la Reforma Integral?
¿Qué es una competencia?
¿Cómo llevas el enfoque al aula?
¿Un examen puede evaluar una competencia?
¿Qué características deben tener los reactivos?
¿Conoces las habilidades que necesitas
implementar al incursionar en una asignatura deciencias experimentales, por ejemplo Química?

• Reforma Integral
– Contempla 4 ejes:
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Un Marco Curricular Común
Regular las opciones de oferta de la EMS
Creación SNB
Certificación complementaria SNB

La Reforma Integral
Contempla un enfoque en competencias en el
que se deja atrás la simple memorización para
llegar al razonamiento y aplicación de los
conocimientos. Para esto se deberecurrir a
habilidades diferentes a sólo recordar una
fecha o una definición.

Competencias
Conjunto de conocimientos, habilidades y
actitudes requeridos para desempeñar una
función.
Conocimiento: Lo que se sabe.
Habilidad: Procesos mentales y psicomotrices.
Actitud: Postura ante una situación.

• Los conocimientos por sí mismo no es lo más
importante en esta Reforma.
• Lo realmente importante es eluso que se hace
de ellos en situaciones específicas de la vida
personal, social y profesional.

Comparación
Enfoque tradicional
(1987)
vs
Reforma Integral

Enfoque formativo tradicional vs Competencias
• Enfoque Tradicional
– Se asume al ser humano
desde un plano
unidimensional. Las
ciencias y disciplinas se
abordan sin contacto
entre si.

• Enfoque en
Competencias
– Se concibe al ser
humanodentro de una
multiplicidad de
dimensiones. Las
ciencias y disciplinas
interactúan entre sí.

Enfoque formativo tradicional vs Competencias
• Enfoque Tradicional
– Los contenidos se
agrupaban en unidades.

• Enfoque en
Competencias
– Los contenidos de las
asignaturas se agrupan
en bloques.

Enfoque formativo tradicional vs Competencias
• Enfoque Tradicional
– Formación de
conocimientos yhabilidades.

• Enfoque en
Competencias
– Formar competencias.
(Conocimientos,
Habilidades y Actitudes)

Enfoque formativo tradicional vs Competencias
• Enfoque Tradicional
– Enseñanza por Objetivos
operativos y conductas
observables.

• Enfoque en
Competencias
– Formación de
competencias con base
en los problemas de la
comunidad y los
intereses de los
estudiantes.

Enfoque formativo tradicional vsCompetencias
• Enfoque Tradicional
– La evaluación se concibe
como un procedimiento
para determinar los
avances de los
estudiantes en la
obtención de los
conocimientos
establecidos.

• Enfoque en
Competencias
– La evaluación está
enfocada a promover la
formación humana. Se
enfatiza la
autoevaluación y se
complementa con la
coevaluación y la
heteroevaluación.

Enfoque formativo tradicional vsCompetencias
• Enfoque Tradicional
– El docente es transmisor
de información.

• Enfoque en
Competencias
– El docente es facilitador
de recursos, conceptos,
metodologías y espacios
para que los estudiantes
construyan su
formación.

Enfoque formativo tradicional vs Competencias
• Enfoque Tradicional
– Enseñanza
descontextualizada.

• Enfoque en
Competencias
– Orientar el aprendizaje
hacia el abordaje deproblemas
(Contextualización).

Enfoque formativo tradicional vs Competencias
• Enfoque Tradicional
– Se busca transmitir
información
descuidando la
comprensión.

• Enfoque en
Competencias
– La comprensión es el
medio y fin. Se logra
mediante la toma de
contacto y vinculación
de aquello que se espera
comprender.

• Las competencias en la Reforma Integral se
ven plasmadas en el programa de estudios...