Presentacion curso basico 2010

Reunión Estatal de Equipos Académicos

Toluca, México, julio de 2010

El Curso Básico de Formación Continua está encaminado a la construcción de una plataforma común de temas educativos de prioridad nacional, que permita a los maestros analizar los retos presentes de la educación, en el aprovechamiento compartido de los saberes y en el logro del desarrollo pleno del ser humano. Enfoqueformativo para el desarrollo de competencias docentes.

Las tendencias de la educación varían de acuerdo con las necesidades de la sociedad y la planeación didáctica es la herramienta esencial del proceso de aprendizaje en aula en el marco del enfoque para el desarrollo de competencias.

El Curso Básico es una propuesta formativa que incorpora como eje la planeación didáctica en el aula,concretizando su aplicación en contenidos transversales de prioridad educativa nacional.

PLANEACIÓN

LOS TEMAS QUE SE CONSIDERAN SON:

Planeación didáctica para el desarrollo de competencias Competencia lectora
Cultura cívica: cultura de la legalidad, derechos humanos y educación inclusiva

Cultura para la salud alimentaria: programa de acción en el contexto escolar Participación social en laeducación y los Consejos Escolares de Participación Social La Productividad desde y en la educación básica

ESTRUCTURA DEL CURSO.

• Duración del curso: 20 hrs 15 hrs. de trabajo presencial • 5 hrs. de lectura en casa

Total de sesiones presenciales:

TRES
Las lecturas en casa se desarrollarán el primero y segundo días, dedicando 2 hrs. 30 minutos cada día

DISEÑO DEL CURSO

El cursoestá dirigido a los tres niveles de educación básica. Está diseñado para la reflexión, el análisis y el intercambio de ideas y experiencias de los docentes, por lo que se recomienda sea trabajado en cada nivel y seguir los tiempos especificados, de manera que se logren los resultados de aprendizaje planteados en las actividades.

SESIÓN UNO PLANEACIÓN DIDACTICA Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Enesta primera sesión se aborda la planeación didáctica y los elementos que el docente debe tomar en cuenta para promover el desarrollo de competencias y logro de los aprendizaje en el aula:  Dominio disciplinar de los planes y programas  Gestión de ambientes de aprendizaje áulico  Transversalidad:

SESIÓN UNO

I. Planeación didáctica y desarrollo de competencias
I.1 Dominio disciplinar delos planes y programas I.2 Gestión de ambientes de aprendizaje áulico I.3 Transversalidad

II. Competencias docentes y planeación didáctica en el marco de la RIEB
II.1 Competencias docentes en el marco de la RIEB II.2 Planeación didáctica en los planes y programas

SESIÓN DOS

Se inicia la exploración de algunos temas que son considerados de prioridad educativa nacional, por su relevanciapara coadyuvar en la atención de las problemáticas sociales actuales y que pueden ser abordados en el trabajo cotidiano en el aula.

COMPETENCIA LECTORA

Se hace énfasis en la importancia de leer para aumentar nuestra competencia comunicativa, para aprender, para ampliar nuestro bagaje cultural, para desarrollar el juicio, el análisis, y el espíritu crítico. Se revisan los Indicadores deDesempeño, observables y medibles respecto a tres Dimensiones de esta Destreza:

1. velocidad 2. fluidez 3. comprensión de la lectura
Mismos que se darán a conocer en el Manual de Procedimientos para el fomento de la valoración de la Competencia Lectora en el aula, actualmente en revisión

CULTURA PARA LA SALUD ALIMENTARIA: PROGRAMA DE ACCIÓN

La salud alimentaria de la población mexicana seha convertido en un asunto de prioridad nacional que requiere la acción concertada del gobierno federal, por lo que de manera conjunta el sector educativo y de salud presentan el “Programa de Acción en el Contexto Escolar” que emana del Acuerdo Nacional para la Salud Alimentaria. Estrategia contra el sobrepeso y la obesidad.

ESTE PROGRAMA SE INTEGRA POR TRES COMPONENTES:

La promoción y...