presentacion de inteligencias multiples

Inteligencias Múltiples
(Howard Gardner)

Ocho Inteligencias Múltiples
Howard Gardner redefine la
inteligencia como:
El conjunto de capacidades que nos
permiten resolver problemas.
Generar nuevos problemas.
Fabricar productos o servicios
valiosos en una o más culturas.

Cuál es el origen de la inteligencia
(Según Gardner)
La inteligencia es:
 El producto de la herencia biológica y lostalentos naturales
de cada persona.
Así como del contexto y la estimulación socio-cultural, dentro
de la cual la escuela juega un rol primordial.
Herencia y medio son factores que contribuyen
poderosamente en el desarrollo de una u otra forma de
inteligencia.

Ocho Inteligencias
1. Visual-Espacial.

2. CorporalKinestésica.
3. Auditiva-Musical.

4. Intrapersonal.

5. Verbal-Lingüística.

6.Naturalista.

7. Interpersonal.

8. Lógica-Matemática.

Visual-Espacial.
• Capacidad de pensar en 3
dimensiones, realizar
imágenes mentales, percibir
visual y espacialmente lo
que nos rodea, orientarse.

• Alumnos que aprenden mejor
con gráficos, esquemas,
cuadros, mapas mentales,
conceptuales. Entienden bien
planos y croquis.

• Pilotos, marinos,
cirujanos, fotógrafos,
topógrafos, proyectistas,decoradores, escultores,
pintores y arquitectos.

• Figuras: Van Gogh,
Miguel Angel, Picasso,
Cristóbal Colón,
Oswaldo Guayasamín,
Victor Delfin, Josué
Sánchez.

Actividades
Visual-Espacial
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Hacer resumen en un cuadro, dibujo o mapa mental.
Crear un collage para exponer hechos, conceptos y preguntas.
Crear gráficos de barras, gráficos de torta, etc.,
Diseñar disfraces oescenografias, crear móviles o diseñar boletines.
Usar color, forma o imágenes en sus trabajos.
Hacer cuadros, mapas, gráficos, maquetas, trípticos, historietas.
Crear un álbum de fotos, un poster o mural, una propaganda.
Variar tamaño y forma de objetos, personas, cosas.
Usar la fantasía, apreciar el arte, visitar museos.
Jugar con rompecabezas, laberintos visuales.
Narrar un cuento imaginario, crearmetáforas, soñar despierto.

Corporal-Kinestésica
 Capacidad para usar todo el cuerpo para
expresar ideas y sentimientos. Incluye
habilidades de coordinación, destreza,
equilibrio, flexibilidad, fuerza y
velocidad, la percepción de medidas y
volúmenes y desarrollo de la motricidad
fina y gruesa.

 Está presente en atletas,
bailarines, cirujanos,
fisioterapeutas, agricultores,
joyeros, carpinteros,profesores
de Educación Física, actores,
mimos, artesanos.

 Se aprecia en educandos que destacan en
actividades deportivas, danzas, gimnasia
rítmica, expresión corporal y utilizan
diversos materiales concretos y que son
hábiles en la ejecución de instrumentos.

 Figuras notables: Marcel
Marceau, Pelé, Pepe Vilar,
Cubillas, Cueto, Mérida,
danzantes de tijera y otras
danzas peruanas (Puno).Actividades
Corporal-Kinestésica
 Crear estatuas corpóreas para representar valores, conceptos,
actuar procesos como la órbita de la tierra alrededor del sol,
etc.
 Recrearse con simples ejercicios, un juego activo como
“Simón dice” o un trote en el patio.
 En pequeños grupos, crear figuras.
 Hacer una pantomima de lo aprendido.
 Crear un movimiento o secuencias de movimientos.
 Realizar unacoreografía de un baile.
 Utilizar la mímica.

Auditiva-Musical
 Es la capacidad de percibir,
discriminar, expresar, reproducir y
transformar las formas musicales.
Incluye la sensibilidad al ritmo, al
tono, al timbre, la melodía, la rima.

 Está presente en compositores,
directores de orquesta y coro,
músicos, críticos musicales,
melómanos, cantantes, profesores
de música y oyentes sensibles,
entreotros.

 Los educandos que la evidencian
son atraídos por los sonidos de la
naturaleza y por todo tipo de
melodías. Disfrutan siguiendo el
compas con el pie, golpeando o
sacudiendo algún objeto
rítmicamente.

 Figuras notables: Mozart,
Beethoven, José Luis Perales,
Alberto Cortez, Clayderman,
Atahualpa Yupanqui, García
Zárate, los Hnos. Gaytán Castro,
Tania Libertad, Martina
Portocarrero...