PRESENTACION DEFENSA

“ARTICULACIÓN DE TIPO AFECTIVO Y COGNITIVO
DE UN KÍNDER A UN PRIMERO BÁSICO EN EL
COLEGIO INGLÉS”

 
Alumnas:
Carolina Johana Bonardd Henríquez / Geannina Andrea Contreras Palma
Constanza SoledadRetamal Garcés / Pabla Nakarena Santos Santos
Profesor Guía:
Juan Carlos Huircalaf Díez
Iquique 2015

¿Qué es Articulación?
Según:


Real Academia Española.

 Diccionario
 Autores.

Pedagógico.¿Qué es Transición?
Según:


Real Academia Española.

 Autores.

Articulación y Transición
dos procesos
inseparables…

Autores que avalan la
Investigación
 Ámbito Afectivo:
 Doctora Amanda
 Ámbito
Lev

Céspedes (2012).

Cognitivo:

Vygotsky (1978).

 Ausubel

(1986).

Problema de Investigación


Falta de continuidad, coherencia y
cohesión entre NT2 y NB1,
provocando falencias en el ámbitocognitivo y afectivo en el proceso
de transición de los estudiantes.

Hipótesis
 “Una

efectiva articulación fortalece
el desarrollo de una buena
transición de los niños y niñas de
kínder hacia losalumnos de primer
año básico del Colegio Inglés de la
ciudad de Iquique, en el ámbito
afectivo y cognitivo”.

Objetivo General
 Analizar

si los procesos de la
articulación, tanto cognitiva comoafectiva entre NT2 y NB1, se
cumplen adecuadamente.

Objetivos Específicos


Observar el proceso de articulación en el
ámbito cognitivo y afectivo de NT2 a NB1.



Describir y analizar los procesos dearticulación que se construyen entre NT2
y NB1 en el Colegio Inglés de Iquique.



Generar una propuesta de articulación
como sugerencia a la problemática.

Metodología de
Investigación
 Tipo

deinvestigación.

 Población.
 Muestra.

Intervención


Observación.



Pruebas y análisis para medir el área
cognitiva.



Escala de apreciación para medir la
afectividad.



Encuestas dedocentes y apoderados y
sus análisis.

Solución a la Problemática


Propuesta:

“ Proyecto de articulación entre kínder y
primer año de enseñanza básica”
 Objetivo

General:

Favorecer el proceso de...