Presentacion del taller pete

.EVALUACIÓN DESDE LA RIEB. EDUCACIÓN PRIMARIA
PRIMER GRADO.
Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y comprensión del mundo natural y social Desarrollo personal y para la convivencia
Español Matemáticas Exploración de la naturaleza y la sociedad Formación cívica y ética Educación física Educación artística
Formativa: evalúa los procesos sin restar importancia a laevaluación de productos reflejados en situaciones concretas.

Apunta a los tres elementos fundamentales del proceso didáctico: el profesor, las actividades de estudio y los alumnos. Los dos primeros pueden ser evaluados mediante el registro de juicios breves, en los planes de clase, sobre la pertinencia de las actividades y de las acciones que realiza el profesor al conducir la clase. Con los alumnoshay dos aspectos que
deben ser evaluados, el primero se refiere a qué tanto saben hacer y en qué medida aplican lo que saben, en estrecha relación con los contenidos matemáticos que se estudian en cada grado. Para apoyar a los profesores se han definido los aprendizajes esperados en cada bloque temático. En ellos se sintetizan los conocimientos y las habilidades que todos los alumnos debenaprender al estudiar cada bloque.

Los aprendizajes esperados son un referente para la evaluación. Indican los conocimientos básicos que se espera que los alumnos logren en términos de saber, saber hacer y ser al finalizar el estudio de los bloques.

Debe atender las características personales,
los antecedentes familiares y culturales de cada alumno, así como el ambiente de aula y de laescuela ya que estos inciden en el desarrollo de las competencias cívicas y éticas.
Los aprendizajes esperados expresan el desarrollo deseado de las competencias durante el curso y pueden constituirse como indicadores de los aspectos que deben considerarse al evaluar el desempeño de los alumnos.

En todo proceso educativo se deben verificar los avances y las expectativas de logro de los productospropuestos en cada etapa del mismo. La evaluación educativa nos permite observar dichos avances en la implementación de estrategias dirigidas hacia tres vertientes del proceso: hacia los alumnos, a través de verificar el aprendizaje
obtenido y los indicadores que demuestran el dominio o adquisición de las competencias en construcción; el docente, quien observa la enseñanza como forma deintervención pedagógica reflexionando sobre aspectos globales de la aplicación de
estrategias didácticas y el manejo de las competencias expuestas y la planeación de
actividades en donde se analiza el cumplimiento o no de los aprendizajes esperados; así como, un balance de aquellos elementos que regulan el proceso didáctico en su conjunto. La evaluación es mucho más que la asignación de calificaciones,los elementos que favorecen la intervención del docente en todo momento son: evaluación del aprendizaje, evaluación de la enseñanza y evaluación de planeación de actividades. En este aspecto no aparece un apartado
especial para la evaluación, sin embargo, se
encuentra implícito en todo el documento, especialmente en los aprendizajes esperados que se enumeran con mucha claridad, así como en elproyecto de ensamble artístico.

SEXTO GRADO
Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y comprensión del mundo natural y social Desarrollo personal y para la convivencia
Español Matemáticas CIENCIAS NATURALES Geografía Historia Formación cívica y ética Educación física Educación artística
Conceptualizada
como evaluación formativa al proceso
interactivo que se realiza enel curso del aprendizaje y en la producción y uso de los textos orales y escritos cuya función es regular los procesos de construcción de
los textos y la enseñanza y aprendizaje de los alumnos. Dado que es inherente al proceso de aprendizaje, la evaluación no debe basarse únicamente en el resultado final del trabajo, sino en los progresos alcanzados a lo largo de todo el proceso.
La evaluación...