presentacion educacion inclusiva

Ramón
Ramón, un alumno de ocho años de edad, inscrito en el tercer grado de primaria en escuela oficial, sin apoyo de USAER, fue diagnosticado con TDAH desde primer grado. Lleva un año y mediomedicado y su maestra actual lo describe como: “muy inquieto, agresivo, sin control en sus impulsos, rebelde tanto en la escuela como en el casa, con dificultades para realizar el dictado de enunciados yel cálculo mental”. Debido a las características antes mencionadas, la maestra sugiere a la familia llevar al niño a terapia de aprendizaje y conducta, pues su desempeño escolar no ha mejorado muchoal presentar una calificación de siete en casi todas las asignaturas. La madre reporta que con el medicamento “el niño está más tranquilo (como drogado) y que la maestra se asegura que todos los díasla tome, pues si no lo hace será imposible aceptarlo dentro del salón”. Sin embargo, Ramón no come ni duerme bien; por las noches se despierta gritando ya que tiene pesadillas frecuentes, además que hatenido eventos de enuresis nocturna.
A partir que la mamá escucha la radio un programa en donde diversos especialistas exponen los problemas asociados a la medicación de los niños con TDA-TDH,decide acudir a una cita para abordar la problemática de su hijo. Los especialistas le explican a la madre los efectos secundarios adversos del medicamento que toma y sugieren iniciar un proceso deretirada del medicamento sustentado en un tratamiento biológico (a base de nutrientes). Recibe también apoyo pedagógico extra sin obtener avances en su desempeño escolar, por lo que se pide que lo examine unespecialista en audición y lenguaje para determinar si esta área se encuentra afectada. La madre y la abuela del niño reportan a la especialista que el niño presenta un rezago académico significativoal advertir en sus cuadernos que solo escribe las sílabas tónicas de las palabras; sin embargo cuando recibe el apoyo de su mamá para la realización de las tareas, su desempeño es mejor. Este dato...