Presentacion Eloisa Sensibilizacion

SOCIALIZACIÒN
SOBRE LOS
PROYECTOS DE APRENDIZAJE

No

PEIC

Si

No se
deben
desarroll
ar

No hay
Estructura

PA

PA
Desarrollan
los
necesarios y
pertinentes

DIAGNÒSTIC
O
Integral
Contextualizad
o

No

Estructura
Elementos

Si

Si

Inicio
TÌTULO

ESTRATEGIAS
DIDÀCTICAS
¿CÒMO?

Si

Si

Si

PROPÒSITO
TEMÀTICA

¿PARA QUÈ?
GENERA
L

 INDUCCION
 DEDUCCION

ESPECÌFICO

CONTENIDO
CONTEXTUALIZADO¿QUÈ?

Si

RECURSOS
DIDÀCTICOS
HUMANOS
TECNOLÒGICO

Si
EVALUACIÒN

IDENTIFICACIÒN INSTITUCIONAL
Son un conjunto de rasgos colectivos que identifican
la Institución Educativa de otra.
Contiene

Membrete Institucional
Logos (Institución, Ministerio para el
Poder Popular para la Educación)
Datos que identifican el Proyecto de
Aprendizaje:
Nombre del Proyecto,
Nombre del Docente, Año Escolar,
PeriodoAcadémico (Lapsos), Grado,
Sección, Temporalidad, Matricula, Ejes
Integradores:

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Municipio Escolar Valera
Escuela Bolivariana Eloísa Fonseca
Valera-Edo-Trujillo
 

PROYECTO DE APRENDIZAJE
NOMBRE

DEL

PROYECTO:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
AÑO

ESCOLAR:_______

PERIODO

ACADEMICO__________GRADO:________SECCION:__________
NOMBRE DEL DOCENTE: _______________________________________________________________
TEMPORALIDAD DEL PROYECTO:__________________________MATRICULA: V_____H_____T_____
EJES INTEGRADORES: ________________________________________________________________

DIAGNOSTICO INTEGRALCONTEXTUALIZADO
Es un proceso de análisis, un diálogo, una indagación
previa que permite el abordaje de la realidad del
estudiante: aspectos positivos, nudos críticos,
situaciones a resolver del entorno familiar, social,
comunitario, personal, físico, ambiental.
 Fisiológicos
 Cognitivos, afectivos y
motrices
 Familiares,
socioeconómicos
 Interculturales,
«El presente comunitarios
diagnosticocorresponde al XX grado, cuya
 Salud
matricula esta
conformada por: V__H__, para un toral de___.
Luego del desarrollo de la fase diagnostica a través de la
utilización de una serie de estrategias didácticas mediante la
utilización de instrumentos como: registros de observación (lista
de cotejo, escala de estimación) entre otros se pudo evidenciar
que en el aspecto socioeconómico…..

Temática
Laelección de la temática encierra un momento
relevante pues se estimula la acción, participación
protagónica de los estudiantes en función de
seleccionar la tópico
de
acuerdo a sus
potencialidades,
obstáculos, expectativas, interrogantes, entre otras.
puede desarrollar a través de la Inducción o
Seluego
propicia
dialogo, intercambio de ideas en un
Deducción,
de la Diagnosis.
ambiente agradable
Seincentiva a la participación para generar variedad
de ideas.
No se discrimina ninguna idea propuesta.
Se selecciona en función de nudos críticos
Presentan claridad, pertinencia, precisión.
«¿Cómo se
trata la
el agua?»,
«Yo vivo
en El
Cumbese
allídará a la
Surge
interrogante
¿Qué
nombre
la limpian»,
«Por donde yo vivo hay mucha agua
temática?
negra», «que tiene eso?..., «…mamá siempre nos
regaña porqueno cerramos la llave cuando nos
cepillamos» «En la tele hablan de eso, verdad», «Yo
leí que el agua es muy cara,…»
«El agua un elemento vital para la vida»

PROPOSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Es un enunciado global, de mejoramiento, que
orienta el desarrollo del proceso de aprendizaje, el
cual debe lograrse durante el desenvolvimiento de lo
planificado.
GENERAL

ESPECIFIC
O

PROPOSITOGENERAL DEL PROYECTO
 Describe el ¿PARA QUE?
 Es lo que se espera obtener como resultado Global.
 Va en función del estudiante, su perfil ( tanto de ingreso como
de egreso), sus alcances, el grado, la edad, aspectos a lograr o
a consolidar.
 Para formular el Propósito: VERBO
¿QUÈ?

¿PARA QUÈ?

«Durante

el

proceso de aprendizaje los
estudiantes VALOREN la IMPORTANCIA DEL
AGUA en la comunidad,...