PRESENTACION GUIA PLANIFICACI N

Comprensión
del Mundo
Natural y Social

CAMPOS DE FORMACIÓN

Desarrollo
Personal y para
la Convivencia

TABLA DE CONTENIDOS

SESIÓN

TEMAS
1. BREVE
RECUPERACIÓN
HISTÓRICA DEL SISTEMA
EDUCATIVO MEXICANO

1

2. UN MARCO TEÓRICO
COMÚN PARA ORIENTAR
LA
PERSPECTIVA
PEDAGÓGICA DE LOS
PROGRAMAS

ACTIVIDADES

TIEMPO

5
HORA
S



¿Cuál es la diferencia del pasado y el
presente en educación?

Revisando nuestra historia.



Identificando los elementos históricos
que se encuentran implícitos en el Plan
de Estudios.



Nos hemos preguntado, ¿Cuáles son los
fundamentos teóricos del Plan y Programas
de Educación Básica?



Revisión multirreferencial de algunos
elementos teóricos que convergen en el
Plan y Programas.

CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
3.CIENCIAS NATURALES
5
HORA
S

2

4. GEOGRAFÍA
 

3

5
HORA
S



Diagrama V de Gowin



Breve revisión histórica



Aportes desde la Didáctica de las Ciencias



Temas de Relevancia Social



La formación Científica Básica



Ciencia para todos



Identificando elementos teóricos en el Plan
y Programas



Mis acciones…



Reconociendo los elementos del Enfoque
de
Geografía
en
los
Planes
yProgramas de Estudio 2011



Los espacios curriculares, escalas y
ámbitos que se relacionan con la Geografía
a lo largo de los seis años de Educación
Primaria



Planificando Geografía



Al planificar…

SESIÓN

TEMAS

ACTIVIDADES

TIEMPO

5. HISTORIA
5
HORA
S

4



La Historia, ¿Para qué?



Las Competencias en la Historia



Exploremos juntos



Actividad de Cierre

CAMPO DE FORMACIÓN:DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
6. FORMACIÓN
ÉTICA

CÍVICA

Y

5
HORA
S

5

7. EDUCACIÓN FÍSICA
5
HORA
S

6

8. EDUCACIÓN ARTÍSTICA

7

5
HORA
S



¿Cómo se trabaja la materia de Formación
Cívica y Ética en el aula?



¿Por qué trabajar la Formación Cívica y
Ética?



Análisis Curricular



Recursos Didácticos
asignatura



Aspectos de la planificación en la asignatura



A manera decierre





Contrastes
Historia de la Educación Física en México
Enfoque didáctico de la asignatura de
Educación Física
Estrategias y materiales



para

trabajar

la



Reseña histórica
Educación Artística

trabajo

de

la



Análisis del enfoque didáctico
asignatura de Educación Artística

de

la



Reconocimiento del enfoque didáctico de la
asignatura de Educación Artística

Reconocimiento
de
elementos
programáticos para el trabajo de la
asignatura de Educación Artística



Reconociendo algunas
elementos del trabajo
Artística



Exploración de la relación vertical y
horizontal de temas y contenidos de
Educación Artística.



Revisión de una propuesta de formato de
secuencia didáctica para Educación Artística.



Reconociendo algunas estrategias y
recursos de apoyo para eltrabajo de
Educación Artística.

del

estrategias y
de Educación

TEMA 1

 
BREVE RECUPERACIÓN HISTÓRICA DEL
SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

 ¿Cuál es la diferencia del pasado y el
presente en educación?
 Revisando nuestra historia.
 Identificando
los
elementos
históricos
que se
encuentran
implícitos en el Plan de Estudios.

TEMA 2

 
UN MARCO TEÓRICO COMÚN PARA
ORIENTAR LA PERSPECTIVA PEDAGÓGICADE LOS PROGRAMAS

HACIA LAS
SOCIEDADES DEL
CONOCIMIENTO

UNA NUEVA CONCEPCIÓN Y
ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
ESCOLAR
EL CONOCIMIENTO INTEGRADO:
INTERDISCIPLINARIEDAD Y
GLOBALIZACIÓN
PARADIGMAS EN PSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN

LA ENSEÑANZA SITUADA
CENTRADA EN PRÁCTICAS
EDUCATIVAS AUTÉNTICAS

TEMA 3

UN ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS
NATURALES
Durante el desarrollo de este apartado el docente
podráhacerse de elementos que les permitan
implementar actividades de aprendizaje bajo “la
óptica científica”. La intención es fortalecer los
trabajos del aula, desarrollar actividades para pensar
y aprender permanentemente.

Actividades:
 Diagrama V de Gowin
 Breve revisión histórica
 Aportes desde la Didáctica de las
Ciencias
 Temas de Relevancia Social
 La formación Científica Básica
 Ciencia...