Presentacion Hacia El 2000
Páginas: 2 (347 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2015
La primera mitad del
siglo XX
HACIA EL AÑO DOS MIL
Imposible seguir de cerca la instrucción
pública de Europa y América.
Junto al desarrollo de la instrucción cientifico-
tecnica paralelo alprogreso de la revolución
industrial
Aquí nos encontramos en la época de la
educación nueva o de la “escuela activa”
En 1919, primer año de paz después de la
primera guerra mundial; Refriereelabora los
“30 puntos” que definen a la nueva escuela.
-La nueva escuela es un laboratorio de
pedagogía activa.
La cultura del cuerpo está asegurada por la
gimnasia natural y los viajes a pie o enbicicleta.
En educación intelectual la nueva escuela
busca abrir la mente a una cultura general ( a
la que en principio es espontanea y después
dirigida a un sentido profesional
La enseñanza estábasada en los hechos y en
la experiencias, así como en la actividad
fundada en el interés del niño.
La enseñanza propia se lleva a cabo por la
mañana, y por la tarde es únicamente estudioindividual.
Se estudia solo una o dos materias por día,
por mes y por trimestre.
La escuela debe ser un ambiente de belleza,
donde la música colectiva ejerce una
influencia purificadora
La educaciónde la conciencia moral se dirige
a través de las “lecturas de la tarde” para
provocar a los niños reacciones espontaneas y
juicios de valor
LOS PROBLEMAS DE LA
INSTRUCCIÓN EN EL
SOCIALISMO
Elsocialismo
clases sociales.
ideología emergente de nuevas
ideología oficial dominante de
estados.
Teoría pedagógica del socialismo: propias
críticamente todas las instancias de la burguesíaprogresista. Añadido nueva relación relación instrucción
– trabajo. Tiende a prefigurar la formación de un hombre
pluridimensional.
Dialogo ideal
directo o distancia (pensadores –
pedagogos liberal democráticoo burgueses). Encuentro
y de enfrentamiento.
1817
Por primera vez al poder un vasto imperio
a la clase obrera y a su partido político, rompiendo la
unidad burguesa en el mundo moderno.
Lenin...
siglo XX
HACIA EL AÑO DOS MIL
Imposible seguir de cerca la instrucción
pública de Europa y América.
Junto al desarrollo de la instrucción cientifico-
tecnica paralelo alprogreso de la revolución
industrial
Aquí nos encontramos en la época de la
educación nueva o de la “escuela activa”
En 1919, primer año de paz después de la
primera guerra mundial; Refriereelabora los
“30 puntos” que definen a la nueva escuela.
-La nueva escuela es un laboratorio de
pedagogía activa.
La cultura del cuerpo está asegurada por la
gimnasia natural y los viajes a pie o enbicicleta.
En educación intelectual la nueva escuela
busca abrir la mente a una cultura general ( a
la que en principio es espontanea y después
dirigida a un sentido profesional
La enseñanza estábasada en los hechos y en
la experiencias, así como en la actividad
fundada en el interés del niño.
La enseñanza propia se lleva a cabo por la
mañana, y por la tarde es únicamente estudioindividual.
Se estudia solo una o dos materias por día,
por mes y por trimestre.
La escuela debe ser un ambiente de belleza,
donde la música colectiva ejerce una
influencia purificadora
La educaciónde la conciencia moral se dirige
a través de las “lecturas de la tarde” para
provocar a los niños reacciones espontaneas y
juicios de valor
LOS PROBLEMAS DE LA
INSTRUCCIÓN EN EL
SOCIALISMO
Elsocialismo
clases sociales.
ideología emergente de nuevas
ideología oficial dominante de
estados.
Teoría pedagógica del socialismo: propias
críticamente todas las instancias de la burguesíaprogresista. Añadido nueva relación relación instrucción
– trabajo. Tiende a prefigurar la formación de un hombre
pluridimensional.
Dialogo ideal
directo o distancia (pensadores –
pedagogos liberal democráticoo burgueses). Encuentro
y de enfrentamiento.
1817
Por primera vez al poder un vasto imperio
a la clase obrera y a su partido político, rompiendo la
unidad burguesa en el mundo moderno.
Lenin...
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