Presentacion Lineamientos del documento recepcional

La Licenciatura en Educación Secundaria
con especialidad en Telesecundaria
Plan 1999 requiere:
 

Condiciones propicias para el desarrollo del trabajo
académico del Área de Práctica intensiva en la realidad
escolar.
Participación conjunta de:
•Autoridades educativas estatales, responsable del
programa en la entidad
•Directivos y profesores de escuelas normales
•Directivos y profesores de escuelassecundarias
•Estudiantes normalistas

Lineamientos para la Organización
del Trabajo Académico durante
Séptimo y Octavo Semestres
Especialidad Telesecundaria
• 

Actividades Académicas de séptimo y octavo
semestres
Trabajo docente con varios grupos de alumnos
de educación secundaria
Diseño de propuestas didácticas
Análisis y reflexión sistemática del desempeño docente
y del conjunto deexperiencias obtenidas
en la escuela secundaria

Elaboración del documento recepcional

Portafolio digital

Proyecto HDT

Propósitos del Trabajo Docente
Que los estudiantes normalistas:


Desarrollen su competencia didáctica

 Mejoren su habilidad para conocer a los
adolescentes en un grupo de Telesecundaria
 Fortalezcan sus conocimientos adquiridos
sobre las asignaturas de la educación
secundaria
Profundicen sobre las formas en que
repercute la organización de la escuela
secundaria en el trabajo docente
 Fortalezcan su compromiso profesional y
reafirmen su identidad como profesores
tomando en cuenta las condiciones del
entorno

Trabajo docente en secundarias públicas de
organización completa
Características:
Características
 Conjunto de actividades propias de un profesor de Secunaria
Periodos previamente establecidos de trabajo en un ciclo escolar
 Con un grupo de alumnos en una escuela Secundaria
 Bajo la tutoría de un maestro comprometido y experimentado de la
misma secundaria y con apoyo del responsable del aula de medios.

 

• El estudiante permanecerá jornada completa en la
secundaria
• Frente a grupo dentro y fuera del aula
• Participación en actividades permanentes
•Las horas restantes realizará actividades de observación
del trabajo en el aula, de ayudantía al tutor, actividades

Tutores

 Disposición
 Prestigio profesional
 Conocimiento suficiente de los contenidos y
enfoques para la enseñanza de las distintas
asignaturas, materiales y recursos de acuerdo al
modelo pedagógico establecido.
 Mínimo de tres años de servicio frente a grupo

Tipos deactividades pedagógicas
 Enseñanza de contenidos de las asignaturas
 Observación del trabajo en el aula y actividades de ayudantía
 Observación del trabajo de los adolescentes
 Participación en actividades permanentes
 Relación con los adolescentes en actividades fuera del aula
 Participación en actividades académicas colectivas de la
secundaria
 Colaboración en actividades con los padres defamilia
 Participación en visitas o recorridos
 Registro de la experiencia y recopilación de información

Evaluación del Trabajo Docente. Criterios
El cumplimiento del tiempo destinado al trabajo
docente en la secundaria (horas frente a grupo y/o
actividades en la escuela, acordadas por tutor y
asesor )
La capacidad para comunicarse con los adolescentes
y atender la diversidad de necesidades
Lacapacidad para realizar acciones educativas
adecuadas ante situaciones imprevistas en el aula
y en la
escuela secundaria
El dominio de contenidos de la educación
secundaria y uso eficaz de materiales y recursos
educativos
La habilidad para aplicar secuencias de actividades
didácticas y procedimientos de evaluación
congruentes

Taller de diseño de propuestas
didácticas y análisis del trabajo
docentePropósitos
Que los estudiantes normalistas:


Integren el conjunto de conocimientos y experiencias
adquiridos para selección y diseño de propuestas
didácticas



Propongan secuencias de actividades didácticas



Reflexionen sobre los resultados obtenidos en el
trabajo docente en su conjunto.



Promuevan el intercambio de experiencias de trabajo
entre sus compañeros y la identificación de...