Presentacion METAPR

VISIÓN LONGITUDINAL DE
TRANSFORMACIÓN DE NUESTRO
SISTEMA EDUCATIVO
Hacia una Nueva Educación

EXTENSIÓN DEL PLAN DE FLEXIBILIDAD
PUERTO RICO SE CONVIERTE EN UNA DE LAS PRIMERAS JURISDICCIONES A LAS QUE SE LE APRUEBA LA
EXTENSIÓN DEL PLAN DE FLEXIBILIDAD POR TRES AÑOS SIN CONDICIONES ESPECIALES.
Aspectos que destacó USDE de Puerto Rico:
• Implantación de reformas académicas importantes.
•Desarrollo de mejores condiciones para promover el mejoramiento del aprovechamiento académico de
sus estudiantes.
• Implementación de planes de alta calidad para asegurar el éxito de sus estudiantes.
• Apoyo a las escuelas más necesitadas con intervenciones académicas diferenciadas.
• Continuidad en las estrategias que ha implantado en vías de lograr una verdadera transformación del
sistema educativopúblico.

EXTENSIÓN DEL PLAN DE FLEXIBILIDAD
RETOS ANTE LA APROBACIÓN DEL PLAN DE FLEXIBILIDAD:

• Principio I - Fortalecer la fase de instrucción y mejorar la proficiencia académica de
los estudiantes en las pruebas estandarizadas.
• Principio II - mantener apoyo diferenciado de forma continua y sostenida a las
escuelas según su clasificación.
• Principio III - Implementar el Sistema de apoyo alliderazgo docente.
• Principio IV - Reestructurar el sistema para disminuir la burocracia y duplicidad de
servicios.

RESULTADOS DE LAS PPAA Y PPEA 2014-2015
CONTEXTO
• Estos resultados responden a la primera administración de la prueba
alineada a los nuevos estándares y expectativas por grado y materia 2014.
• Este es el primer año de implementación de los mapas curriculares alineados
a los nuevosestándares.

RESUMEN DEL PROMEDIO DE LA SUMA DE ESTUDIANTES PROFICIENTES Y AVANZADOS PARA TODOS LOS
GRADOS NIVEL ISLA
Materia
2014-2015
PPAA

PPEA

215,204
participantes

1,923
participantes

Español

44%

29%

Matemáticas

30%

33%

Inglés

42%

21%

Ciencia

42%

29%

SITUACIÓN ACTUAL
ESPAÑOL PPAA
 El 3er grado obtuvo el mayor porciento de
ejecución (57%), mientras que el 8vo grado
obtuvo elmenor porciento de ejecución (34%).
 Los grados 4to, 6to y 5to ejecutaron entre un 45 a
un 48%.
 Los tres grados con el menor porciento de
ejecución fueron 8vo (34%), 11mo (37%) y 7mo
(38%).

MATEMÁTICAS PPAA
 El grado que obtuvo el mayor porciento de ejecución
fue 3ro (73%), seguido por 4to grado (57%) y 5to grado
(42%).
 Se observa que cuatro grados obtuvieron un porciento
de ejecución menorde 20%, en orden descendente
estos grados son: 6to (18%), 7mo y 8vo ambos con el
mismo porciento de ejecución (7%) y el grado que
obtuvo los resultados más bajos en esta materia fue el
11mo (5%).
 La tendencia en la reducción de los resultados de las
pruebas en la materia de Matemáticas se observa muy
marcadamente en el nivel intermedio y superior

SITUACIÓN ACTUAL
ESPAÑOL PPEA

MATEMÁTICASPPEA

 Se destaca el 3er grado con el mayor porciento de
ejecución en la materia de Español (43%),
mientras que el 11mo grado obtuvo el menor
porciento de ejecución (17%).

 El grado que obtuvo el mayor porciento de ejecución en
la materia de Matemáticas fue 5to (43%), seguido por
3er grado (42%) y 7mo grado (36%).

 Los tres grados con el menor porciento de
ejecución fueron 11mo (17%), 4to., 7mo.y 8vo
(24%).

 La tendencia en la reducción de los resultados de las
pruebas en la materia de Matemáticas se observa en
8vo grado.

SITUACIÓN ACTUAL
INGLÉS PPAA
 Se destaca el 3er grado con el mayor porciento de
ejecución (55%), mientras que el 7mo grado
obtuvo el resultado más bajo en esta materia
(28%).
INGLÉS PPEA
 Se destaca el 3er grado con el mayor porciento de
ejecución (35%), mientrasque el 7mo grado
obtuvo el resultado más bajo en esta materia
(7%).

CIENCIAS PPAA
 El mayor porciento de ejecución lo obtuvo el 4to grado
(64%). El segundo lugar de ejecución lo obtuvo el 11mo
grado (39%), y el Porciento de ejecución más bajo lo
obtuvo 8vo grado(24%).
CIENCIAS PPEA
 El mayor porciento de ejecución lo obtuvo el grado que
representa el nivel elemental: 4to grado (35%). El...