PRESENTACION TAREA 2

OBJETIVOS, CONTENIDOS,
ACTIVIDADES Y MATERIALES
DIDACTICOS.

MATERIA: DOCENCIA Y LIDERAZGO
CONDUCTOR: MTRO. JORGE LUIS RIOS RIVERA
ALUMNA: ALEJANDRA PABLOS SOTO

Hermosillo, Sonora a 15 de Abril del 2015

ACCION EDUCATIVA



Conjunto de eventos que se realizan en los centros
y
programas
educativos,
posibilitando
la
interrelación
educando-educador
de
manera
directa.

ACCION
EDUCATIVA
1.OBJETIVOS

5.ENSEÑANZ
A
PROGRAMAD
A

2.CONTENI
DOS
3.ACTIVIDAD
ES DE
APRENDIZAJ
E

4.MATERIAL
ES
DIDACTICOS

ACCION
OBJETIVOS

CONTENID
OS

DEFINICI
ON

SELECCI
ON

FINALIDA
D

TIPOS DE
CONTENIDOS

EDUCATIVA
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJ
E
SIGNIFICATI
VO
TIPOS DE
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE

TIPOS
CONCEPTUAL
ES
PROCEDIMENTA
LES

ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

ACTITUDINA
LES
DISE;O DEINTERVENCION
EDUCATIVAS

MATERIALES
DIDACTICOS
CARACTERISTI
CAS
TECNOLOGI
A
EDUCATIVA
MODELO DE
INSTRUCCI
ON
SELECCION
DE
MATERIALE
S
3 APOYOS
CLAVES

ENSEÑANZ
A
PROGRAMA
DA
HISTORIA

REFUERZ
O
VALIDEZ

OBJETIVOS DE LA ACCION
EDUCATIVA
QUE ES UN OBJETIVO?
Es el resultado que se espera logre el
alumno al finalizar un determinado proceso
de aprendizaje.
Tipos de
objetivos
Objetivos Generales:
Facilitar en el niño el
desarrollo
de
sus
potencialidades en la
forma más espontánea
posible.
 Son de de tal amplitud
que resultan muy difícil
evaluarlos en una forma
válida.

Objetivos Especificos:
 Deben ser redactados en
términos de conductas
observables con el fin de
que posteriormente
puedan ser evaluados.
 La suma de los objetivos
específicos es igual al
objetivo general y por
tanto a losresultados
esperados.

LOS
CONTENIDOS
contenidos constituyen la base sobre

Los
la cual se
programarán las actividades de enseñanza-aprendizaje con
el fin de alcanzar lo expresado en los objetivos.

 Diversidad e integración: Elección de
diferentes tipos de contenidos de las
diversas áreas del currículo.

SELECCION
DE
CONTENID
OS

 Estructuración en torno a núcleos-ejes:
La elección del contenidose realizará en
función del eje temático.
 Contenido
organizador:
Para
cada
unidad se debe elegir un tipo de contenido
que organice la secuencia.
 Contextualización:
Consiste
en
concretarlos
de
acuerdo
a
las
características específicas del grupo de
alumnos al que se dirige la Unidad
Didáctica tomando en cuenta:

• Las
características
específicas
del
contexto
donde se va a desarrollar laenseñanza-aprendizaje
• La adecuación al desarrollo
evolutivo de los alumnos.
• La
relación
entre
los
conocimientos previos y los
contenidos que serán objeto
de estudio.
• El orden que deben tener
los contenidos dentro de la
secuencia y sus relaciones

TIPOS DE
CONTENIDOS
HECHOS O
DATOS
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
ES

CONCEPT
OS

 Su aprendizaje es literal en sí mismo
 Es información descriptiva
 Tienen altogrado de obsolescencia.
 Es indispensable considerarlos dentro de un contexto más
amplio.
 Su valor es ser instrumentos para ayudar al logro de objetivos
relacionados con conceptos.
 Requieren comprensión y ésta es gradual.
 Ayudan a dar significado a un dato o
información.
 No todos los conceptos son igual de
abarcativos hay algunos más importantes
que otros.
 Los más abarcativos son lasideas básicas
 Proporcionan un apoyo para discernir y
comprender.

Ayudan a entender muchos hechos
específicos
 Alto grado de generalidad.
 Son transferibles.

Generales: Comunes a todas las
áreas que se pueden agrupar en:
 Procedimientos
para
la
búsqueda de información.
 Procedimientos para procesar
la información obtenida

Procedimientos para la
comunicación de información

CONTENIDOSPROCEDIMENT
ALES

Se definen como un conjunto de
acciones ordenadas y orientadas a la
consecución de una meta. Requieren
de reiteración de acciones que lleven
a los alumnos a dominar la técnica,
habilidad o estrategia que el objeto
de aprendizaje plantea.

Algorítmicos.- Indican el orden y
el número de pasos que han de
realizarse para resolver un
problema. Siempre que se realicen
los pasos...