PRESENTACION TEORIA COGNITIVA

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA
PARA EL DESARROLLO

TEORIA
COGNITIVA
TERCER CUATRIMESTRE

BRUNER Y AUSUBEL

ANALISIS DE LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO - POR DESCUBRIMIENTO
• ANTECEDENTES: Estainteresado en el estudio de

las representaciones mentales, así como en
describir y explicar la naturaleza de dichas
expresiones mentales y determinar el papel que
desempeñan en la producción ydesarrollo de la
conducta.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO David
Ausubel

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Ausubel considera que para que se
cumpla un aprendizaje significativo hay
que considerar tres aspectos:

Significatividad lógica.
 Significatividad psicológica.
 Actitud favorable del
alumno.

TIPOS DE APRENDIZAJE SEGÚN
AUSUBEL
Según el contenido del aprendizaje Ausubel distingue
tres :

Aprendizaje derepresentaciones.
Aprendizaje de conceptos.
Aprendizaje de proposiciones.

TIPOS DE APRENDIZAJE
de

e
aj s
z
di pto
n
re nce
p
A co

Aprendizaje
de
proposicione
s

Aprendizaje de
representacionesVENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 Produce una retención mas duradera de la informacion.
 Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con
los adquiridos de manera previa.
 La nuevainformación al ser relacionada con la anterior, es
guardado en la memoria a largo plazo.
 Es activo pues depende de la asimilación de las
actividades de los alumnos.
 Es personal, ya que lasignificación del aprendizaje
depende de los recursos cognitivos del estudiante.

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
JEROME BRUNER
• Que esta teoría se ocupa
de preescribir la forma de
encarar la enseñanza paralograr un buen aprendizaje.
• Que las personas filtran,
codifican, categorizan y
evalúan la información para
interpretar la realidad.

Bruner afirma:

TEORIAS DEL CONOCIMIENTO SEGÚN
BRUNER.
R
NTO
EI
CIM
O
N
CO

NATURALEZA
HUMANA

SMIS
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VAL

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ACUERDO
GENERAL

SISTEMAS DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION.
( Modos de representación)

GUE TRES
IN
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