Presentacion tesis

Páginas: 3 (596 palabras) Publicado: 21 de junio de 2015
El Uso de las TIC’S y el Paradigma de
la Web 2.0 en las Bibliotecas de la
Universidad Nacional de Asunción

Candidata: Estela Beatriz Barrios
González

Objetivo: Precisar el grado de utilización delas TIC’s y de las
tecnologías de la Web 2.0 en las bibliotecas universitarias de la
Universidad Nacional de Asunción.

Título: Sistema de
Conservación Preventiva de
los Recursos Bibliográficos,Electrónicos y Digital en las
Unidades de Información de
la Universidad Nacional de
Asunción.

Candidata:
Ayala Salinas

María

Objetivo: Evaluar el estado de preservación y conservación de
los recursosbibliográficos electrónico y digital en las unidades
de información de la Universidad Nacional de Asunción.

Ester

Candidata: María del
Carmen Rodríguez de
Vera

Título: Competencias Profesionalesdel
Bibliotecario Escolar en Ejercicio y su
Impacto en la Sociedad Educativa

Objetivo General: Analizar el desempeño del
capital humano en las bibliotecas escolares
de las escuelas y colegios queconforman los
Referentes Departamentales del Ministerio
de Educación y Cultura.

Grupo de Investigación en
Ciencias de la Información
- GICI -

LINEA DE INVESTIGACION

GICI

La línea de investigación esconsiderada como el eje
ordenador de la actividad de investigación, a través de
la conjunción de esfuerzos en forma ordenada y
sistemática de carácter institucional y académico en la
que participanactivamente: directivos, docentes y
alumnos con el propósito de abordar en forma
cooperativa e interdisciplinaria un área de conocimiento

PERMITE:
• Desarrollar proyectos hacia una misma dirección, puesse tiene
una línea de investigación (Nacional, Mercosur)
• El grupo va creciendo cualitativa y cuantitativamente
• Se abren nuevas líneas afines de trabajo, coordinándose unos
grupos con otros
•Abrir varias líneas de investigación que pueden ir articuladas entre

• Posibilidad de desarrollar programas de investigación, como
estudios de posgrados, asesorías y consultorías a empresas, y...
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