Presentacion

Temáticas de acuerdo con las lecturas propuestas para la clase
Ideas principales
Propósitos de la enseñanza de la ciencia Se plantean tres tendencias generales:
- Después del lanzamientodel Spunik por parte de la Unión Soviética, Estados Unidos consideró un fracaso en su educación y planteó que debían preocuparse por la formación de científicos. Considerando que las prácticasexperimentales consolidaban esta formación.
- Esta idea de formación de científicos fue acompañada por el interés propedéutico que consiste en la formación de los individuos para los nivelessuperiores, es decir los grados siguientes e incluso la posterior formación como científicos.
- Pero se planteó que estos propósitos eran discriminatorios porque solo un pequeño porcentaje deestudiantes están interesados en seguir estudios científicos posteriores; de ahí que movimientos como CTS, alfabetización científica y ciencia para todos, propusieran que la enseñanza de las ciencias debeapuntar a que los estudiantes conozcan los conocimientos científicos que les sirvan para comprender su entorno, para cuidar su salud… para la vida
Concepciones de ciencia
Se plantean unasconcepciones de la ciencia, que se identifican en los maestros a través de algunos trabajos, estas se denominan deformadas porque no coinciden con las características del trabajo científico (no es así comotrabajan los científicos). Estas concepciones son:
- Una concepción empiroinductivista y ateórica
- Una concepción rígida de la actividad científica
- Una concepción aproblemática yahistórica de la ciencia
- Una concepción exclusivamente analítica
- Una concepción meramente acumulativa del desarrollo científico
- Una concepción individualista y elitista de laciencia
- Una visión descontextualizada, socialmente neutra
de la actividad científica
Estas concepciones influyen en la actividad de enseñanza del maestro.
Concepciones de enseñanza
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