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Un fuerte problema con la lectura
El curso “EL PROFESOR DE LENGUAS: PERSONALIDAD Y DOCENCIA” ha abordado estos días en San Sebastián cómo mejorar la capacidad lectora entre los jóvenes. La lecturaes, de hecho, una de las competencias básicas para el aprendizaje. El problema en España es que a medida que los jóvenes van pasando cursos, su interés por la lectura disminuye. Frenar esta tendenciasólo es posible haciendo que los alumnos disfruten leyendo y, asimismo, personalizando la lectura según el perfil de cada alumno.
El último informe PISA reveló que uno de cada cinco jóvenes españolestienen problemas de lectura. Teniendo en cuenta que la lectura es una de las cuatro competencias a la hora de aprender una lengua, “este resultado nos debería preocupar muy mucho a los docentesespañoles” matizó Francesc Carbonell en su ponencia del pasado lunes 30 de junio en los Cursos de Verano organizados por la Universidad del País Vasco.
Rafael Bisquerra, profesor de la Universidad deBarcelona, ha retomado hoy miércoles el tema para reincidir en una nueva ponencia sobre la importancia de la lectura. Según Bisquerra la lectura es una de las competencias básicas por excelencia de cualquieraprendizaje. La lectura es un aprendizaje continuo. El contacto con esta competencia comienza desde los años de Educación Infantil con la escucha de narraciones. Sin embargo, a medida que avanzan encursos, el interés por la lectura baja de manera peligrosa.
El problema está en que no se hace hincapié en la diferencia que existe entre la lectura académica y la lectura emocional. La primera esfría y poco motivadora, mientras que la segunda es caliente y motivadora. “El alumno generalmente asocia la lectura a tostones. Leer para ellos se convierte en una paliza, cuanto menos lo hagan mejor”explicó el ponente. Gracias a la lectura emocional los alumnos se educarían en sus emociones, ya que tomarían conciencia de las mismas.
“Uno de los grandes retos de la educación del siglo XXI se...