presentacion

Enseñanza, aprendizaje y
evaluación por
competencia.
La Experiencia venezolana
Marina Polo
San José de Costa Rica
Febrero, 2006

Aspectos a presentar
Enseñanza

Evaluación

Aprendizaje

Requerimientos de un currículo para las
competencias
Modificar la docencia tradicional
Modificar el marco curricular

Modificar el enfoque de
programas y carreras de pregrado

Nuevo modelode enseñanza
Superior Centrado en el estudiante

Preparación para el
trabajo autónomo

Capacidad creativa

De la actividad de
enseñar a la actividad
de aprender

Aprendizaje de competencias
de orden superior
Adaptación a situaciones
emergentes

CO
MP
E

TE
N

CI
AS

DIMENSIONES

COMPETENCIAS

Fundamentos Teóricos de la
enseñanza y el aprendizaje
•Constructivismo como expresión pedagógica.
• Procesamiento de la información
• Teoría comunicativa de la acción
• Aprendizaje colaborativo
• Aprendizaje basado en problemas
• Aprendizaje orientado a proyectos
• Aprendizaje basado en casos
• Aprendizaje situado

Requerimientos pedagógicos
Medios tecnológicos

Recursos con el
entorno
Relación
educación /trabajo

Medios propios de
lasdisciplinas

Recursos comunicativos

Planificación didáctica para el desarrollo
de competencias
¿ADIOS a las
Memorizaciones?

Y ahora
¿cuál es mi papel?

¿Cómo vamos enseñar
contenidos
y desarrollar competencias
transversales?

¿Qué procedimientos tenemos
que llevar a cabo?

Me inquieta como
lo
vamos hacer

¿Cómo enfrentar
contenidos
interdisciplinarios

InterrogantesEstrategias de E-A
Estrategias de Aprendizajes

Estrategias de Enseñanza

Organizador previo
Elaboración

Imagen Mental

Mapa Conceptual

Mapa Conceptual

Organización

Formulación de preguntas

Estrategias de E-A

Discusión de
los objetivos

Promoción de
estrategias para
fomentar las
analogías

Uso de estructuras
textuales

Estrategias de
Motivación

Estrategias paraactivar
Orientar la atención: Gráficos
Estrategias para planificar
Estrategias para socializar y
comunicar.

EXPERIENCIAS VENEZOLANAS

Universidad Central de
Venezuela
Facultad de Farmacia
Sistematización de un
trabajo de equipo
Plan de estudio basado en perfiles por competencias

Beneficio final del ciudadano,
Colectivo y sociedad

Cuidados sanitarios

Proceso de desarrollode medicamentos
control de medicamentos

Práctica
profesional

Competencias genéricas

Responsabilidad
social y
compromiso
ciudadano

Capacidad de
comunicación
oral y escrita

Competencias específicas

•Propiedades y
características
de los fármacos.

Relación existente
entre medio
ambiente y salud en
la utilización
segura de
medicamentos
teniendo en cuenta
suspropiedades

Capacidad para
interpretar datos de
laboratorio y
relacionarlos con la
teoría apropiada.

Estrategias cognitivas
Ca

y
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Estrategias de intercambio- interacción estudiantes y
docentes.Actividades de
Laboratorio
(aprendizajes de
habilidades motrices y
cognitivas)
Actividades autónomas del estudiantes: lectura de
bibliografía y
búsqueda en Internet

Estrategias para el logro del
desempeño profesional
Enseñanza de Atención Farmacéutica

•Discusión en grupo,
• Exposición oral por parte del estudiante
• Exposición didáctica,
• Revisión bilbiiográfica y
• Elaboración deinforme escrito
•Trabajo en el campo: Farmacia comunitaria,
laboratorios, hospitales, otros.

DESARROLLO DE VALORES, ACTITUDES
y ETICA
Contenidos actitudinales, favorecen en el estudiante el
desarrollo de valores, sentimientos, actitudes y formas de
actuar.
Estudio de la Comunidad

ESTRATEGIAS
Aprendizaje

Creación de la Farmacia Comunitaria contextualizada
Diseño y ejecución de...