Presentacion

* Educación, Política y Sociedad
Problemas fundamentales de la educación. – 2012 -

* Profesorados de Filosofía, Historia, Letras y Geografía -
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Trabajo práctico evaluable N° 2

Acerca de la entrega del TP 2:

Se realiza en duplas. La acreditacióndel mismo incluye:
1) Informe escrito en el que consten 1) las fichas de la bibliografía 2) la transcripción textual de las entrevistas, 3) algunas ideas provisorias para enfocar el análisis que se hará oralmente (no más de una carilla. Para el mismo se respetan las formas habituales de los trabajos académicos.
Fecha de entrega de este informe escrito: Martes 13 o Jueves 15 de noviembre almomento de iniciarse la comisión en la que se cursa.

2) Exposición oral y socialización de las producciones para participar en los debates que las problemáticas abren, junto con las y los estudiantes de la comisión de prácticos.
Fecha de presentación oral: Martes 20 o jueves 22 de noviembre en la comisión de prácticos que corresponde a cada una o uno.-------------------------------------------------
Este trabajo práctico pretende poner en juego el análisis téorico que venimos realizando en la cátedra, junto (o frente) a las preocupaciones sobre la realidad educativa que surgen del análisis de las situaciones de la práctica laboral y pedagógica. presentadas desde las voces de los mismos docentes, de quienes habitan y conforman la institución educativa en el nivel medio.considerando los aportes fundamentalmente de uno de los ítems del MÓDULO 4:
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Relaciones pedagógicas: tensiones en la intervención y debates de la formación para la emancipación.
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Orientaciones iniciales:

1. Acerca del encuadre teórico :

a) Identifiquen y enuncien el subpunto dentro delos “Nudos y desgarros de “ quienes pretendemos enseñar” “, desde el cual van a focalizar este trabajo:
* El trabajo docente.
* La autoridad pedagógica.
* Sentidos de la transmisión en la educación.

b) Elijan dos de los textos sugeridos en relación al subpunto seleccionado, y elaboren una ficha conceptual por cada texto elegido; de manera tal que logren un primer ordenamientosobre los términos, interrogante y relaciones centrales que proponen las autoras y los autores. Recuerden señalar también algunas citas textuales, recuperando los aportes bibliográficos, que más tarde orientarán la elaboración de preguntas focalizando el tema, y el análisis de las entrevistas para la presentación oral.

2. Acerca de la realización de las dos entrevistas.

a) Se trata deun ejercicio, que se realiza en duplas, y que tiene como objetivo concretar un tiempo y espacio en el que realizar una entrevista semiestructurada, en relación al subpunto seleccionado, a una o un docente, ya sea directivo, preceptor o profesor/a y a una o un estudiante. En total se propone realizar dos entrevistas de modo que pueda haber distintas miradas sobre la situación educativa enuna misma institución. En función del posterior análisis y comparación colectiva, es interesante definir previamente docentes que se desempeñen en escuelas de nivel medio, o estudiantes que cursan este nivel, que puedan compartir y dar cuenta de diversas experiencias vividas en diferentes modalidades, turnos, gestión o ubicación dentro el sistema educativo.

b) Antes de acordar la entrevistase debe leer y comentar en la dupla el texto de Roxana Guber, y que, si bien excede los objetivos de este práctico, puede demarcar cuestiones básicas acerca de la situación. La idea es que la entrevista permita un diálogo relativamente fluido.

c) La entrevista se inicia con el contacto inicial con la persona a entrevistar. En este sentido algunas actitudes y recaudos se convierten en...