presentacion

UNIVERSIDAD DISTRITAL
FRANCISCO JOSE DE CALDAS
REFORMA UNIVERSITARIA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION

ASPECTOS
ADMINISTRATI
VOS

ROL
Coordinadora
temática

NOMBRE
Olga Castiblanco

ADSCRIPCIÓN
Licenciatura en Física
 

FUNCIÓN
Compartir documentos, realizar
citaciones, enviar comunicaciones

 

Coordinadora
temático

Jaime Enrique Blandón

Moderador

ACLARACIONES
Se realizó unacoordinación conjunta
entre los dos profesores.

 

Licenciatura en Educación
Básica con Énfasis en Ciencias
Sociales (LEBECS)

Compartir documentos, realizar
citaciones, enviar comunicaciones

Rigoberto Castillo

Doctorado Interinstitucional en
Educación (DIE)

Dar la palabra, moderar las
intervenciones

Moderador

Camilo Africano

Licenciatura en Pedagogía
infantil (LPI)

Dar la palabra, moderar lasintervenciones

Relatora

Magda GonzálezElizabeth Torres

LEBEM

Tomar nota de los acuerdos, los
avances y temas tratados

Se aclara que la representación se
hace por las dos profesoras, para que
siempre se pueda participar en la
mesa

Relatores documento
1.

Laura Camila Ríos,
Alejandro Henao,
Natalia Osorio, Joan
Henao Plaza, Lina
Mora

LEBECS

Tomar nota de los acuerdos, los
avances y temastratados

Se hizo la sistematización de distintas
consultas a estudiantes y profesores y
una propuesta de edición.

 

Se propone que dos personas tengan
rol de moderador, para que roten la
función

INTRODUCCION
Esperamos que el conocimiento de la naturaleza y extensión del
potencial antidemocrático sirva para orientar planes para la acción
democrática. Estos planes no deben limitarse a procedimientospara manipular a la gente de tal modo que se comporten
democráticamente, sino que deben dedicarse a incrementar las
formas de autoconciencia y autodeterminación que impiden toda
manipulación. T. Adorno.“Corren malos tiempos para defender la
universidad democrática, pública al

servicio de la sociedad. Pero

es necesario perseverar”. (La respuesta universitaria
Bolonia). Marcos Roitman Rosenmannal plan

LA PEDAGOGIA COMO DISCIPLINA
FUNDANTE


Como integrantes de la facultad de Ciencias y Educación, compartimos
la necesidad de asumir la pedagogía como disciplina fundante y nos
unimos al llamado para discutir desde las pedagogías críticas, la
investigación, la innovación , los compromisos con los procesos
formativos, la inter y la transdisciplinariedad y una visión renovada de lopúblico/educativo, con referentes explícitos en la educación popular y
comunitaria, la formación de ciudadanías, la educación ambiental, la
pluralidad, la pertenencia cultural y la pertinencia académica. Asumimos
la organización administrativa de acuerdo con una organización
académica que supere la tradición colonial impuesta hasta el presente
que piense en campos de formación y de investigación según lasreflexiones epistemológicas, metodológicas y curriculares de otras
mesas de trabajo. En este orden de ideas, nos hacemos partícipes de la
convocatoria a una “redefinición de lo público en educación, rescatando
el debate desde los sujetos … en sus territorios”, afirmando una
actuación colectiva, crítica, propositiva

Interpelando el sentido común
administrativo
Desde la mirada administrativistapresente en las políticas oficiales, esta
cultura existente, en vez de evaluarse con base en principios democráticos
supone que debe ser reemplazada por una estandarización de
procedimientos que no diferencian la escuela o la universidad de la fábrica.
Se pretende imponer un nuevo sentido común -tecnocrático- según el cual
la participación es limitada y donde los niños, niñas, maestros y familiasson objetos y no sujetos de la planeación. Los planes y programas se
sustentan en “recomendaciones” de entidades internacionales asociadas al
gran capital, en los resultados de misiones como la que a principios de
siglo contrató FEDESARROLLO en Colombia, conocida como misión Alesina
según la cual, se debía recortar el gasto del gobierno central en salud,
educación y saneamiento básico

 La...