presentación completa formación ciudadana

INTRODUCCIÓN
Educación, Ciudadanía y Democracia.
- Realidad e idealidad.
- Instituciones en desarrollo.
- Distintas decisiones.

Ciudadanía
- Derechos y obligaciones
- Comunidad política
- Desarrollo de capacidades morales

Democracia – Educación
- Sujetos responsables
- Valores democráticos, enseñados,
aprendidos y practicados.

Correlación
- Sistema educativo
- Sistema político

Vínculos
- Noespontáneo
- Producto del aprendizaje social
- Desarrollo de las capacidades
individuales para el ejercicio pleno de
los derechos que definen la ciudadanía

Los fines educativos son en realidad valores.
Henry Giroux identifica tres enfoques para la
formación ciudadana

Eric Suzán Reed identifica los elementos
más significativos de planes programas:

Los objetivos y retos
actuales de laformación ciudadana

• El concepto de formación ciudadana no

tiene un significado unívoco. En la historia,
la formación ciudadana aparece asociada
al sistema educativo nacional y a la
población infantil escolarizada, pero en la
actualidad su uso se hace extensivo, como
concepto y como práctica, para referir a la
formación que reciben tanto los
ciudadanos como los futuros ciudadanos, a
laeducación en el ámbito formal (escuela)
y a la que se desarrolla en los espacios
informales, y no se constriñe a una
determinada temporalidad, ya que
demanda una educación permanente a lo
largo de la vida

• Ahora bien, la educación cívica puede definirse, de manera
inicial y en un sentido amplio, como un proceso integral y
permanente de formación de los individuos que alienta el
desarrollo pleno de suspotencialidades, en un contexto de
reconocimiento y respeto a sus derechos fundamentales.

• La educación debe ser
democrática tanto por sus
fines como por sus
procedimientos. El objetivo
genérico de la formación
ciudadana es “formar
mejores ciudadanos” para el
sistema democrático que, a
diferencia de otros órdenes
políticos, se define por la
reivindicación del conjunto de
derechos ciudadanos

•El objetivo específico es desarrollar en
los ciudadanos y futuros ciudadanos
las capacidades y competencias
necesarias (cognitivas, valorales,
sociales, afectivas y prácticas) para
ejercer esos derechos, así como las
responsabilidades asociadas a ellos,
en su calidad de miembros de una
comunidad política determinada

• Desde este fin abstracto de “formar buenos ciudadanos” se
derivan distintasconcepciones y mandatos a la educación. Así
lo hace Larry Diamond, quien determina tres tareas
fundamentales de la educación cívica:
La generación de la
demanda democrática

El desarrollo de las
capacidades de los
ciudadanos para hacer
que la democracia
funcione, se profundice y
vigorice

El fomento a la
gobernabilidad

• La primera gran tarea plantea el reto de
que los ciudadanos y futurosciudadanos perciban la democracia
como un régimen deseable en razón de
su superioridad ética y política sobre
otros órdenes alternativos.

•

Por último, el fomento a la
gobernabilidad significa acreditar que la
democracia es un orden al mismo tiempo
estable y eficaz para resolver los
problemas sociales, que requiere educar
en las prácticas y valores que contribuyan
a edificar democracias másgobernables.

La capacitación para el mejor funcionamiento de la democracia, como
segunda tarea, supone la recuperación de la política como actividad
propia de los ciudadanos y su disposición a involucrarse en los
asuntos públicos y proyectos colectivos.

• Al pensar en la formación de los ciudadanos, es necesario entender las
restricciones que estos enfrentan en la realidad y considerar, al mismo tiempo,tanto los derechos que los ciudadanos disfrutan formalmente como las condiciones
bajo las cuales se ejercen de manera que se pueda dar cuenta de todas las
dimensiones que favorecen o restringen la participación de las personas en el
ámbito público, así como de las relaciones y procesos nacionales e internacionales
que las atraviesan.
• Una de las apuestas democráticas es lograr una educación...