presentación de pobreza

LAPOBREZA COMO
EXPRESION DE
DESIGUALDAD SOCIAL

Nivel académico en el Anexo
Norte del Barrio la primavera,
en el mes de junio del año 2015
INTEGRANTES:
•
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•
•
•

Maybelinda Sanchez Guevara.
Iris del Carmen silva Torrez.
Karla Massiel Ruiz Velásquez.
Exania Gabriela Osorio Jarquín.
Ninoska Guevara.

Objetivo General
•   Determinar el nivel académico de los pobladores del Anexo Norte del
Barriola Primavera.
 

Objetivos Específicos
 

•
•

 

Conocer los factores que influyen en el nivel académico de los Pobladores
de este anexo
Comparar el nivel académico con la desigualdad social en los 5 años
anteriores.

HIPOTESIS
Hipótesis de trabajo:
Los habitantes del Anexo norte del Barrio la Primavera
cuentan con un nivel académico de Secundaria, lo que
afectara en los ingresos mensuales delos hogares
encuestados.
Hipótesis nula:
Los habitantes del Anexo norte del Barrio la Primavera
no cuentan con un nivel académico de secundaria, lo
cual no afectara en los ingresos mensuales de los
hogares encuestados.

Tipo de investigación:
El diseño de estudio para la aplicación del tema, es descriptivo de corte transversal,
el cual se realizo durante el mes de junio del 2015.

METODO AUTILIZAR:
Método inductivo ya que permite partir de premisas articulares hacia unos principios
generales que lo rige, sus técnicas son: observación, abstracción.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCION DE DATOS:
La técnica de recolección que utilizaremos serán PRIMARIAS: encuestas cara a cara
realizadas a los padres de familia de cada uno de los hogares del Anexo norte del
Barrio la primavera. Para elloutilizaremos como instrumento de recolección un formato
de cuestionario elaborado por nosotras para la investigación .

¿Qué es la pobreza?
Pobreza es privación, falta, escasez, ausencia de algo y, en tal
forma, una noción negativa que nos refiere de inmediato a su
antónimo, la riqueza.

TIPOS DE POBREZA

según características:
•
Individual
•
Colectiva
•
Cíclica
Según las carencias:
•
Absoluta
•Relativas
•
extremas
•
En educación
•
En servicios
•
En salud

Enfoque de pobreza
Pobreza como carencia o necesidades insatisfechas:
•
 Insuficiencia de ingresos
•
Necesidades básicas insatisfechas (NBI)
•
Insuficiencia de ingresos y NBI
 

Factores:
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•
•
•
•

Ignorancia
Enfermedad
Apatía
Corrupción
Dependencia

Enfoque funcionalista y de
conflicto respecto a la
educación

Enfoque funcionalistaEl funcionalismo estructural se concentra en
el estudio de las relaciones del sistema
educativo con otros sistemas de la
estructura social, especialmente con
la economía, la estratificación y la cultura .

Enfoque de conflicto
El enfoque de conflicto ve a la educación
como un ente productor de desigualdad
social entre sus estratos ya existentes en la
sociedad

Desigualdad


Eltérmino desigualdad social se refiere a una situación
socioeconómica (no necesariamente vinculada con la
apropiación o usurpación privada de bienes, recursos y
recompensas) en un contexto de competencia y lucha.

El concepto feminización de la pobreza alude a estos
hechos:
 En el ámbito de la reproducción.
 En el trabajo remunerado
 En la dotación de capital social o activos sociales

En las políticasgubernamentales

Concepción objetiva de la pobreza

Esta concepción se basa en que cada persona o familia
evalúa su propia situación, y en base a esta percepción
subjetiva (juicio de valor) se considera pobre o no pobre

Concepción subjetiva de la pobreza
La determinación si un individuo y/o familia se encuentra o
no en situación de pobreza se hace en base a criterios
objetivos externos y únicos para todoslos individuos y/o
familias que se establecen de manera a priori

Nivel académico
Nicaragua, como algunos otros países de América Latina,
ingresó en el siglo XXI con asignaturas pendientes del siglo
XIX en el campo educativo .

La educación preescolar.
El preescolar los prepara trabajando la conciencia
fonológica, la destreza motora fina, la coordinación de la
mano con el ojo, la memoria, el...