Presentación Del Área Ciencias De La Naturaleza Y Tecnología
Páginas: 5 (1142 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2012
PRESENTACIÓN DEL ÁREA CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGÍA
Programa de Ciencias de la naturaleza y Tecnología
La enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza y Tecnología en el nivel de Educación Básica propicia la formación integral, la visión y el pensamiento global en el educando. Según Delors (1996) los cuatro pilares fundamentales para la enseñanza de las ciencias son: "Aprender aconocer, aprender a hacer, aprender a ser para comprender mejor el mundo y aprender a convivir para poder vivir juntos".
La enseñanza de la Ciencia y Tecnología en Educación Básica es importante porque contribuye a:
• Conocer los cambios e interacciones del mundo socio-natural.
• Comprender los problemas relacionados con la prevención, mantenimiento y promoción de la salud corporal, mental ysocial.
• Adquirir conocimientos en la escuela que tengan significado, relevancia y aplicación, y puedan ser conectados con la realidad del niño,
• Comprender los problemas y formar valores prosociales en niveles como la familia, la escuela, la comunidad y el planeta,
• Buscar soluciones lógicas a los problemas y proporcionar una óptica desde la cual se observen los avances de la ciencia yde la tecnología, en función de auténticos valores humanos.
• Formar un ser humano sensible ante la belleza, la armonía y la diversidad de la naturaleza, solidario ante los problemas globales, crítico ante la destrucción del ambiente y capaz de actuar en los diferentes niveles de su ámbito, gracias a la consolidación del pensamiento global.
• Desarrollar el pensamiento lógico, creativo,convivencial y reflexivo.
• Atender problemas derivados directa o indirectamente de la actividad humana que afectan nuestro ambiente natural y social.
• Alertar acerca de las alteraciones que el empleo irreflexivo de la tecnología produce en el equilibrio ecológico.
• Promover una actitud de colaboración hacia la conservación y el mejoramiento del ambiente socionatural en el nivel local,regional y nacional.
• Generar fuentes de trabajo que mejoran la calidad de vida planetaria como una forma de solidaridad humana.
• Propiciar la adquisición, formación y práctica de actitudes flexibles, críticas y tolerantes.
• Preparar al educando para afrontar los constantes cambio y desafíos que ocurren en la sociedad y que requieren su participación .
• Formar la plataforma cognitivaque permitirá al alumno construir conceptos y procesos de orden superior, en los siguientes
niveles educativos.
La Ciencia y la Tecnología tienen un lugar justificado en el conocimiento del ser humano. Los argumentos epistemológicos surgen de las diferentes disciplinas científicas y se refieren a la búsqueda de la estructura interna: cómo se construye y cuál es la concepción de la Ciencia(Coll, 1987). A finales del siglo XIX la meta era acumular el conocimiento científico. Popper y Bacon sostienen que las teorías científicas son más sólidas mientras más resistan las intenciones de probar que son falsas. Se centran en usar el método científico para conseguir acercarse a una verdad con mayor probabilidad de ser cierta. Para Kuhn, los paradigmas siempre son verdades, pueden surgirotros paradigmas sin descalificar los existentes. Para Lakatos ( 1983) las ideas centrales y las teorías científicas siempre están fortalecidas por ideas científicas auxiliares cuya misión es impedir que la teoría central sea refutada según señalan Nieda y Macedo ( 1997).
Al analizar las afirmaciones anteriores queda explícito que la Ciencia trata el conocimiento, el método, la duda, losparadigmas y las teorías. Al considerar estas ideas, el docente puede realizar su práctica pedagógica propiciando experimentos sencillos, con los cuales los alumnos puedan internalizar los procesos de la Ciencia y construyan el conocimiento científico acorde con su nivel.
Para lograr que el alumno construya el conocimiento referido, en el área de Ciencias de la Naturaleza y Tecnología, en la II Etapa...
Programa de Ciencias de la naturaleza y Tecnología
La enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza y Tecnología en el nivel de Educación Básica propicia la formación integral, la visión y el pensamiento global en el educando. Según Delors (1996) los cuatro pilares fundamentales para la enseñanza de las ciencias son: "Aprender aconocer, aprender a hacer, aprender a ser para comprender mejor el mundo y aprender a convivir para poder vivir juntos".
La enseñanza de la Ciencia y Tecnología en Educación Básica es importante porque contribuye a:
• Conocer los cambios e interacciones del mundo socio-natural.
• Comprender los problemas relacionados con la prevención, mantenimiento y promoción de la salud corporal, mental ysocial.
• Adquirir conocimientos en la escuela que tengan significado, relevancia y aplicación, y puedan ser conectados con la realidad del niño,
• Comprender los problemas y formar valores prosociales en niveles como la familia, la escuela, la comunidad y el planeta,
• Buscar soluciones lógicas a los problemas y proporcionar una óptica desde la cual se observen los avances de la ciencia yde la tecnología, en función de auténticos valores humanos.
• Formar un ser humano sensible ante la belleza, la armonía y la diversidad de la naturaleza, solidario ante los problemas globales, crítico ante la destrucción del ambiente y capaz de actuar en los diferentes niveles de su ámbito, gracias a la consolidación del pensamiento global.
• Desarrollar el pensamiento lógico, creativo,convivencial y reflexivo.
• Atender problemas derivados directa o indirectamente de la actividad humana que afectan nuestro ambiente natural y social.
• Alertar acerca de las alteraciones que el empleo irreflexivo de la tecnología produce en el equilibrio ecológico.
• Promover una actitud de colaboración hacia la conservación y el mejoramiento del ambiente socionatural en el nivel local,regional y nacional.
• Generar fuentes de trabajo que mejoran la calidad de vida planetaria como una forma de solidaridad humana.
• Propiciar la adquisición, formación y práctica de actitudes flexibles, críticas y tolerantes.
• Preparar al educando para afrontar los constantes cambio y desafíos que ocurren en la sociedad y que requieren su participación .
• Formar la plataforma cognitivaque permitirá al alumno construir conceptos y procesos de orden superior, en los siguientes
niveles educativos.
La Ciencia y la Tecnología tienen un lugar justificado en el conocimiento del ser humano. Los argumentos epistemológicos surgen de las diferentes disciplinas científicas y se refieren a la búsqueda de la estructura interna: cómo se construye y cuál es la concepción de la Ciencia(Coll, 1987). A finales del siglo XIX la meta era acumular el conocimiento científico. Popper y Bacon sostienen que las teorías científicas son más sólidas mientras más resistan las intenciones de probar que son falsas. Se centran en usar el método científico para conseguir acercarse a una verdad con mayor probabilidad de ser cierta. Para Kuhn, los paradigmas siempre son verdades, pueden surgirotros paradigmas sin descalificar los existentes. Para Lakatos ( 1983) las ideas centrales y las teorías científicas siempre están fortalecidas por ideas científicas auxiliares cuya misión es impedir que la teoría central sea refutada según señalan Nieda y Macedo ( 1997).
Al analizar las afirmaciones anteriores queda explícito que la Ciencia trata el conocimiento, el método, la duda, losparadigmas y las teorías. Al considerar estas ideas, el docente puede realizar su práctica pedagógica propiciando experimentos sencillos, con los cuales los alumnos puedan internalizar los procesos de la Ciencia y construyan el conocimiento científico acorde con su nivel.
Para lograr que el alumno construya el conocimiento referido, en el área de Ciencias de la Naturaleza y Tecnología, en la II Etapa...
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