presidentes

Juan Vicente gomez
Educacióna educación estuvo desasistida en el período gomecista. La Universidad Central permaneció cerrada desde 1912, hasta 1925. Hubo un índice de analfabetismo ente los adultos de un 70% y el 90% de la población no sabía leer ni escribir.
La inscripción escolar en primaria es considerablemente inferior a la de la época guzmancista. Por ejemplo, en 1883 había inscritos enprimaria un total de 91.462 alumnos, correspondientes a un 4,45% de la población total.


En materia de instrucción pública, el saldo del gobierno de Gómez fue precario, reducida la cuota presupuestaria a su mínima expresión no obstante que los titulares de la cartera de Instrucción Pública, Samuel Darío Maldonado, José Gil Fortoul, Felipe Guevara Rojas y Rubén González propusieronsucesivamente planes de reforma y modernización de la educación que son considerados entre los más avanzados del siglo XX. En sus comienzos, el Gobierno, en 1911, decretó la fundación de las escuelas de Agricultura, de Veterinaria de Caracas y de Enfermeras y de Artes y Oficios en varias regiones del país que no llegaron a funcionar y la Escuela Normal de Varones en Caracas, la única en el país, y que llegóa tener, en la década de 1930, una promoción que no alcanzaba a la decena de estudiantes. La Universidad Central estuvo clausurada desde 1912 hasta 1922 y se abrían cursos cada bienio.


Eleazar Contreras
El Programa de Febrero
En materia educativa, el llamado Programa de Febrero traza una
Orientación contenida en los términos siguientes:
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a) Lucha contra el analfabetismo. Se hacíanecesario el
Establecimiento de nuevas escuelas y la reorganización de las existentes, para lo cual el gobierno contrataría el personal docente necesario, reorganizaría las escuelas primarias tanto urbana como rurales, dando atención a la construcción de edificios, escuelas primarias modelos, a la divulgación cultural mediante escuelas ambulantes, promovería conferencias de especialistas, bibliotecaspopulares, la radio, así como la protección de las iniciativas privadas que redundaran en beneficio de la educación de la mayoría de la población.
b) Educación física de la raza, mediante la creación de un instituto de educación especialmente dedicado a tal fin.
c) Reorganización del liceo, elevando la formación adecuada para el ingreso a las universidades y escuelas técnicas.
d) Creación delinstituto pedagógico nacional, para la oportuna preparación del profesorado de los liceos.
e) Creación de escuelas de arte y oficios, adecuadas a las necesidades de cada región.
f) Reorganización de las dos universidades, con inclusión de facultades de Ciencias Económicas y Sociales. Propone el estudio de un sistema que salvaguarde los intereses superiores del Estado, y asegure al mismo tiempola autonomía de las universidades en lo concerniente a su régimen interno.
g) Creación de un instituto politécnico que comprendería escuelas de Química Aplicada, Mecánica Aplicada y Minas.
h) Ayuda a las sociedades científicas y a las conferencias científicas y educacionales.
i) Creación de un consejo nacional de investigación, dependiente del Ministerio de Instrucción Pública, para el estudiode los grandes problemas técnicos del país.

Actualización del docente
Dentro de la reforma educativa hay dos aspectos importantes que se deben mencionar: Uno, relativo a la participación de los padres y representantes; el otro, a la preparación y actualización del docente.
Respecto al primer punto, se establece que los decentes deben plantear diálogos directos con los padres y representantes;éstos deben organizarse en juntas directivas que permitan resolver situaciones inmediatas frente a cualquier problema educativo. Los padres y representantes deben tener en cuenta, respecto a sus hijos o representados los siguientes hechos:
• Puntualidad en la asistencia a clases.
• Aplicación al estudio y al trabajo.
• Comunicación con los docentes
• Información al docente sobre la conducta...