Presion De Grupo
Páginas: 5 (1217 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2012
Escala de Desarrollo del Lenguaje Expresivo
Introducción
Las escalas de desarrollo del lenguaje permite a los especialistas en la materia determinar a que edad deben producirse determinadas conductas lingüísticas. Este tipo de herramienta evaluativa puede ser diseñada fácilmente basándose en la bibliografía especializada y es de gran utilidad a la hora de realizar un screening (barrido) delas habilidades del lenguaje.
Edad: 0 a 1 año
Características:
- Llora .El llanto tiene una frecuencia ascendente y descendente y forma parte de un ciclo de respiración-aspiración-vocalización que se repite una vez por segundo.
- Repite algunos sonidos de vocales y consonantes.
- Balbucea cuando está solo o cuando le hablan.
- Interactúa con otros vocalizando después del adulto.- Comunica el significado por medio de la entonación.
- Intenta imitar sonidos.
- Hacia fines el primer mes las vocalizaciones contienen más variaciones que el llanto, debido en parte a la utilización de los órganos de articulación.
- Al final del segundo mes surge un tipo de vocalización llamado cantaleo o arrullo. Estos sonidos se parecen a las vocales posteriores y se producenredondeando los labios. El término arrullo se debe a la frecuente presencia del sonido "u".
- Hacia el sexto mes los sonidos consonánticos aparecen frecuentemente y también combinaciones de consonante y vocal.
- Hacia el final del primer año disminuye el número de sonidos diferentes producidos, se construyen las primeras palabras con un número de elementos fonéticos menor al producido antes delbalbuceo.
Edad: 1 a 2 años
Características:
- Dice la primera palabra con sentido.
- Usa palabras simples y gestos para pedir determinados objetos
- Dice sucesivas palabras sueltas para relatar una situación.
- Se refiere a sí mismo por su nombre.
- Usa los vocablos "mi" o "mío" para indicar posesión.
- Generaliza nombres concretos (13 a 30 meses).
- A los 15 meses poseeun vocabulario de 10 palabras.
- A los dos años tiene un vocabulario de 50 palabras para referirse a las personas de su afecto, los objetos que le son familiares, y la presencia o la falta de objetos y situaciones ("más", "se fue" o "no está"). De este primer vocabulario se desglosa lo siguiente:
-51% son de nombres generales (pelota, vaso, etc.).
-14% son de nombres específicos (mamita,papito, etc.)
-14% son de palabras de acción (dar, arriba, adiós, etc.)
- Menos frecuentes son los modificadores (afuera, sucio, etc.)
- 8% son de palabras personales-sociales (no, sí, por favor)
- 4% son de palabras que indican función (qué, por, para, etc.)
Estas cifras no reflejan la frecuencia de su uso sino la distribución categorial.
- Usa un lenguaje telegráfico.
-Predominan estructuras no sintagmáticas, pero entre los sintagmas predominan:
a) Afirma: "la mamá"(SN), "se cayó"(SV), "en el patio"(SP), "éste saltó"(SSP).
b) Niega: "no quiero"(SV).
c) Ordena: "mira (ese) chanchito"(SV).
-Predominan enunciados afirmativos (sí mamá), imperativos (dáme el lápiz) e interrogativos afirmativos (¿tengo juguetes?).
- Predomina el tiempo verbal indicativo.Edad: 2 a 3 años
Características:
-Une palabras de su vocabulario para formar frases de dos palabras.
- Dice su nombre y apellido.
- Hace preguntas con "qué" y "dónde".
- Formula oraciones negativas (por ejemplo: "no puedo abrir").
- Muestra frustración cuando no le entienden lo que intenta decir.
- Proporción de palabras: 2/3 sustantivos, 1/3 verbos y nombre propios.Adjetivos, adverbios e interjecciones en débil proporción.
- Aparición de pequeñas oraciones de 3 elementos.
- Predominan estructuras sintagmáticas:
a) Afirma: "sí sé"(SV), "éste perrito"(SN), "una niñita tiene vestido"(SSP), "en la casa"(SP), "para que pueda volar"(SC).
b) Niega: "no quiero"(SV), "el elefante no camina"(SSP), "yo no"(SN).
c) Interroga: "¿cómo se pone?"(SV), "¿ésto cómo...
Introducción
Las escalas de desarrollo del lenguaje permite a los especialistas en la materia determinar a que edad deben producirse determinadas conductas lingüísticas. Este tipo de herramienta evaluativa puede ser diseñada fácilmente basándose en la bibliografía especializada y es de gran utilidad a la hora de realizar un screening (barrido) delas habilidades del lenguaje.
Edad: 0 a 1 año
Características:
- Llora .El llanto tiene una frecuencia ascendente y descendente y forma parte de un ciclo de respiración-aspiración-vocalización que se repite una vez por segundo.
- Repite algunos sonidos de vocales y consonantes.
- Balbucea cuando está solo o cuando le hablan.
- Interactúa con otros vocalizando después del adulto.- Comunica el significado por medio de la entonación.
- Intenta imitar sonidos.
- Hacia fines el primer mes las vocalizaciones contienen más variaciones que el llanto, debido en parte a la utilización de los órganos de articulación.
- Al final del segundo mes surge un tipo de vocalización llamado cantaleo o arrullo. Estos sonidos se parecen a las vocales posteriores y se producenredondeando los labios. El término arrullo se debe a la frecuente presencia del sonido "u".
- Hacia el sexto mes los sonidos consonánticos aparecen frecuentemente y también combinaciones de consonante y vocal.
- Hacia el final del primer año disminuye el número de sonidos diferentes producidos, se construyen las primeras palabras con un número de elementos fonéticos menor al producido antes delbalbuceo.
Edad: 1 a 2 años
Características:
- Dice la primera palabra con sentido.
- Usa palabras simples y gestos para pedir determinados objetos
- Dice sucesivas palabras sueltas para relatar una situación.
- Se refiere a sí mismo por su nombre.
- Usa los vocablos "mi" o "mío" para indicar posesión.
- Generaliza nombres concretos (13 a 30 meses).
- A los 15 meses poseeun vocabulario de 10 palabras.
- A los dos años tiene un vocabulario de 50 palabras para referirse a las personas de su afecto, los objetos que le son familiares, y la presencia o la falta de objetos y situaciones ("más", "se fue" o "no está"). De este primer vocabulario se desglosa lo siguiente:
-51% son de nombres generales (pelota, vaso, etc.).
-14% son de nombres específicos (mamita,papito, etc.)
-14% son de palabras de acción (dar, arriba, adiós, etc.)
- Menos frecuentes son los modificadores (afuera, sucio, etc.)
- 8% son de palabras personales-sociales (no, sí, por favor)
- 4% son de palabras que indican función (qué, por, para, etc.)
Estas cifras no reflejan la frecuencia de su uso sino la distribución categorial.
- Usa un lenguaje telegráfico.
-Predominan estructuras no sintagmáticas, pero entre los sintagmas predominan:
a) Afirma: "la mamá"(SN), "se cayó"(SV), "en el patio"(SP), "éste saltó"(SSP).
b) Niega: "no quiero"(SV).
c) Ordena: "mira (ese) chanchito"(SV).
-Predominan enunciados afirmativos (sí mamá), imperativos (dáme el lápiz) e interrogativos afirmativos (¿tengo juguetes?).
- Predomina el tiempo verbal indicativo.Edad: 2 a 3 años
Características:
-Une palabras de su vocabulario para formar frases de dos palabras.
- Dice su nombre y apellido.
- Hace preguntas con "qué" y "dónde".
- Formula oraciones negativas (por ejemplo: "no puedo abrir").
- Muestra frustración cuando no le entienden lo que intenta decir.
- Proporción de palabras: 2/3 sustantivos, 1/3 verbos y nombre propios.Adjetivos, adverbios e interjecciones en débil proporción.
- Aparición de pequeñas oraciones de 3 elementos.
- Predominan estructuras sintagmáticas:
a) Afirma: "sí sé"(SV), "éste perrito"(SN), "una niñita tiene vestido"(SSP), "en la casa"(SP), "para que pueda volar"(SC).
b) Niega: "no quiero"(SV), "el elefante no camina"(SSP), "yo no"(SN).
c) Interroga: "¿cómo se pone?"(SV), "¿ésto cómo...
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