prespectivas

RESUMEN DE LAS PERSPECTIVAS CONCEPTUALES

PROSPECTIVA HUMANISTA

Reduce su ideal a la capacidad y libertad del hombre para forjar su destino, tomando la antigüedad (artes liberales) como normacreadora de renovación espiritual.
Todo reconocimiento a la individualidad y conciencia como valor sustantivo del hombre.
Tendencia a hacer la educación natural y práctica; a incluir la educacióndel cuerpo; a combinar las materias literarias con las realistas; a adaptar métodos atractivos frente a la férrea disciplina medieval; a aceptar la educación de la mujer, con las limitaciones de laépoca.
En la enseñanza la teoría y la praxis deben ir irremediablemente unidas o esta no será tal, en el más noble sentido del vocablo.
Spranger, Ortega Gasset

PRESPECTIVA SOCIOLÓGICA

Parte delreconocimiento de que el hombre, no es un principio, sino un resultado o creación histórica; los hombres no nacen hombres, sino que construyen su individualidad e identidad únicas e intransferibles enun continuo proceso de interacción, esto es en el curso de las relaciones sociales.
Construcción social en contextos de interacción, con una metodología cualitativa y naturalista.
Saint-Simon,Durkheim, Marx, Weber



PRESPECTIVA ECONÓMICA

Ha dado lugar a dos grandes bloques de problemas; a) aglutina los efectos o acciones del sistema económico sobre la educación (modelo económico comoobjetivo de la educación, polarización, desarrollo, subdesarrollo, modificación del sistema educativo, planificación de necesidades- recursos educativos, financiación, demanda- oferta, etc.) b) lainfluencia de la educación en el sistema económico (rentabilidad de la educación, en términos económicos, formales y sociales, la educación como factor residual de la producción, capital humano, política deempleo- desempleo).

PRESPECTIVA PRAGMÁTICA

Pone como único criterio la valoración de todo principio teórico, sus efectos, consecuencias o resultados prácticos
El contenido inteligible y...