Presupuesto de los IEST

CÓMO EL GOBIERNO
CENTRAL ABANDONÓ
LA EDUCACIÓN TÉCNICA EN
EL PERÚ
Un testimonio de parte

AUTOR:
ZACARÍAS DURAND BICHIR
DOCENTE NOMBRADO DEL IESTP “VIGIL” DE TACNA
CORREO ELECTRÓNICO: zdurandb@hotmail.com
TACNA – SEPTIEMBRE 2015

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CONTENIDO

PRESENTACIÓN
RESUMEN EJECUTIVO
INTRODUCCIÓN
El esfuerzo por mejorar el presupuesto del Sector Educación

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2002 – 2015: Mejora sustancial delPresupuesto del Sector Educación, pero olvido clamoroso
de la Educación Técnica

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Dime cómo pagas a los maestros y te diré quién eres

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Un caso particular del desentendimiento del rol del Estado: el IESTP Vigil de Tacna

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A modo de colofón

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PRESENTACIÓN
Felizmente, en el Perú hemos llegado a un consenso casi general. Por fin, hemos comprendido
que la educación de calidad es la llavemaestra para salir del atraso como país, y para mejorar las
condiciones de vida de cada uno de nuestros ciudadanos. Sin embargo, los que asumieron la conducción
del Ejecutivo y los que accedieron al Legislativo, en estos primeros 15 de años del presente siglo, pese a
haber comprendido la importancia de la educación y habiendo suscrito el Acuerdo Nacional, no lo
llevaron a la práctica. La educación nofue asumida como Política de Estado, tal como establecía el
Acuerdo Nacional.
Es innegable que la actual administración sí está haciendo grandes esfuerzos para avanzar hacia
una educación de calidad, a mejorar los salarios de los docentes y a construir y a equipar un significativo
número de instituciones educativas.
Pero, este esfuerzo del Gobierno actual no alcanza a beneficiar a todas las Etapasni a todos los
Niveles de la educación peruana. En efecto, el presupuesto de la Educación Técnica está congelado en el
tiempo, ahora y por los anteriores gobiernos; salvo el Proyecto de Ley de Institutos y de la Carrera
Pública de sus Docentes presentado al Congreso por el Ejecutivo en julio último, no observamos en los
hechos ninguna medida para reivindicar la educación técnica; entre tanto, losInstitutos Tecnológicos,
sus docentes y administrativos, languidecen en el más completo abandono presupuestal y normativo.
Para demostrar lo que estamos afirmando, en las siguientes páginas presentamos la evolución
del financiamiento de la educación peruana, entre el 2002 (año en que se suscribe el Acuerdo Nacional)
y el 2015; presentando datos presupuestales reales, obtenidos del Portal deTransparencia Económica
del Ministerio de Economía y Finanzas. En este sentido, en primer término realizamos un breve estudio
comparativo de la evolución del presupuesto nacional y del presupuesto del sector educación. Luego,
mostramos las cifras comparativas del presupuesto de educación pero según Etapas y Niveles, poniendo
énfasis sobre el presupuesto de los IEST para comprobar CÓMO EL GOBIERNONACIONAL ABANDONÓ
LA EDUCACIÓN TÉCNICA EN EL PERÚ.
También presentamos una sucinta evaluación de los sueldos del personal docente, nombrado y
contratado, de los Institutos Tecnológicos. Y finalmente mostramos la ejecución del presupuesto en el
caso particular del IESTP Vigil de Tacna.
Es necesario recalcar que el análisis presupuestal que realizamos, incide exclusivamente en los
gastos de educaciónfinanciados con Recursos Ordinarios, administrados por el Tesoro Público.

Tacna, setiembre del 2015

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RESUMEN EJECUTIVO
1. El presupuesto del Sector Educación en el año 2002 fue de S/. 6,067 millones y para el año 2016,
según el Proyecto de Ley de Presupuesto para dicho ejercicio, asciende a la suma de S/. 24,813
millones, lo que refleja que el presupuesto educativo se ha incrementado en unsignificativo 308.9%
en este período. En el gobierno de A. Toledo, el presupuesto para educación creció en 16.8%; en el
período de A. García, se incrementó en 15.4%; y de lo que va el presente régimen, el presupuesto
para educación crecerá en 16.5% hasta el 2016.
2. En cuanto al cumplimiento del Acuerdo Nacional, que establece que para el sector educación el
presupuesto deberá crecer anualmente una...