Presupuesto El Minedu

INTRODUCCIÓN

Uno de los objetivos del Ministerio de Educación, es cerrar las brechas educativas y de aprendizajes que actualmente existe entre los estudiantes de las zonas rurales y urbanas del país, lo cual nos lleva pensar de que  “la equidad hay que hacerla realidad”.
La brecha es de 27 puntos porcentuales entre el aprendizaje de escolares urbanos y rurales. Esto es más grave si vemos elnivel de aprendizaje en las poblaciones aymaras, donde solo el 1% de los niños y niñas logran los aprendizajes.
Por ello se está trabajando para dotar a las escuelas de todos los materiales educativos y textos necesarios para la enseñanza y aprendizaje de las y los estudiantes peruanos, lo cual debe ser respaldado con la capacitación de los maestros para el mejor uso de esos materiales, además delacompañamiento pedagógico de los profesores en el aula y la puesta en marcha de mecanismos de evaluación para mejorar el diseño de las políticas educativas y con el mejoramiento de los ambientes y condiciones de enseñanza en las aulas de las regiones del país.
Para ello se debe trabajar con cada uno de los gobiernos regionales, un censo de infraestructura que permita conocer cómo se encuentranlos colegios públicos del país y, a partir de allí, coordinar la atención que se les brindará.
El presupuesto del 2012 tiene un enfoque de mayor inclusión social y de reducción de la pobreza.

PLIEGO PRESUPUESTAL DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Generalidades
El sistema presupuestal.- es el conjunto de herramientas dirigido a organizar la información financiera en los entes públicos paraoptimizar la utilización de los recursos y la satisfacción de las necesidades de la población de acuerdo con las competencias que le han sido asignadas constitucional y legalmente.
El sistema presupuestal está conformado por el Plan de Desarrollo, el Plan Financiero, el Plan Operativo Anual de Inversiones, el Presupuesto y el Plan Anual de Caja.
Sistema presupuestal

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El presupuestoPúblico.- Es la herramienta principal que tiene el gobierno para obtener buenos resultados de sus intervenciones en términos calidad, costo, eficiencia, efectividad, equidad y oportunidad; el sistema presupuestario necesita una estructura fiscal coherente que lo viabilice y un esquema de gestión que potencie el uso eficiente, productivo y eficaz de los recursos públicos. Sin embargo, en el caso del Perú,existe un significativo distanciamiento entre la formulación, diseño e implementación de políticas y los resultados que se obtienen de ellas. El cuadro 1 resume los principales problemas y consecuencias del presupuesto público del gobierno central.
El pliego presupuestal del Ministerio de Educación
Es la recepción de parte de la entidad pública recibiendo crédito presupuestario en la Ley Anualde Presupuesto del Sector Público; que integran instituciones presupuestarias que integran como el conjunto de reglas y regulaciones que guían al proceso presupuestario, influencian directamente los resultados fiscales en la medida que determinan los mecanismos que regulan las relaciones entre los distintos agentes vinculados con la disciplina fiscal.
El proceso presupuestario del gobiernocentral está normado por la constitución donde se señala que su aprobación y sus modificaciones están sujetas a ley. Asimismo, teniendo como instituciones presupuestarias que se distinguen por tres etapas en el proceso presupuestario del gobierno central: (i) programación y formulación, (ii) aprobación y ejecución, y (iii) control y evaluación. Para el presupuesto público de un año fiscaldeterminado, la primera etapa se realiza y finaliza generalmente durante los meses de junio y julio del año fiscal anterior, cuando cada pliego institucional entrega y discute su respectivo proyecto presupuestario con la Dirección Nacional de Presupuesto Público (DNPP) del Ministerio de Economía y Finanzas (MEF).
En agosto se pasa el anteproyecto de ley para la aprobación del Consejo de Ministros, el...