Presupuesto nacional

ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
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PRESUPUESTO NACIONAL VENEZOLANO Y METAS EDUCACIONALES EN LATINOAMÉRICA Y EL CARIBE.

GUARENAS, 05-11-2011

PRESUPUESTO DE LA NACIÓN

Ofrece la relación de los ingresos y egresos que se asignarán en un periodo de un año a los poderes públicos delEstado, es un reflejo de políticas macroeconómicas, financieras y fiscales del país. Los ingresos y la buena orientación de los gastos son determinantes en la economía, social y política de la nación. Por ello, la elaboración del presupuesto nacional es un factor importante para mejorar la calidad de vida de los venezolanos. Actualmente se pretende establecer un modelo político que involucradirectamente al gobierno como responsable de la vida económica en todo el territorio nacional “gobierno centralizado”. La dirigencia del gobierno le da al sistema económico del país un ambiente de desestimulación al mantenimiento o la expansión de la inversión privada, así como la extranjera. Esto dificulta el crecimiento del producto interno bruto (PIB), dando como resultado disminución de la “riqueza”que se distribuye entre los venezolanos. La confiscación y expropiaciones de la actividad privada, disminuyen las inversiones, produciéndose una disminución de la producción de bienes y servicios, dando como resultado, la inflación, obteniéndose un empobrecimiento globalizado, porque las empresas que han pasado al gobierno son presas de la burocracia ineficiente y de la corrupción. Por ello, seefectúan gastos de mantenimiento y funcionamiento normal de las mismas, restándose fondos a la nación al ser invertidos en “inversión real”. En muchas empresas expropiadas no alcanzan los fondos para satisfacer sus necesidades de funcionamiento normal, lo que trae como consecuencia la ineficiencia de las mismas. En el ámbito educativo, en el año 2011 se estimó un 4,6% (9.393.568.000 Bs, según elMinisterio del poder Popular para la Planificación y Finanzas) del presupuesto nacional dirigido a la educación. Dicho presupuesto es insuficiente porque el 45% del mismo se gasta en cancelar sueldos y salarios, trayendo consigo fallas en: 1) mantenimiento y construcción de plantas físicas, 2) formación permanente del docente, 3) dotación de material a las escuelas y 4) desarrollo de programas parael bienestar de la comunidad educativa. Por ello, cuando una institución educativa prácticamente se está “cayendo”, es que el gobierno central a través del presidente, aprueba créditos adicionales provenientes del exceso de las ventas petroleras “superávit” y de los ingresos no petroleros, para realizar mejoras en la infraestructura educativa. La educación ha sido y será siempre“sentimentalmente” el camino para el ascenso de una sociedad, sin embargo los gobiernos Latinoamericanos y del Caribe no le han dado la importancia que se merece, bien sea porque no cuentan con los ingresos suficientes o las políticas de estado no le dan la prioridad que requiere.

Metas educacionales en Latinoamérica y el Caribe
Un diagnóstico realizado a la educación Latinoamericana y Caribeña arroja que esnecesario cumplir con una serie de metas que deben cumplirse para el año 2015 con la finalidad de elevar rápidamente la cobertura en los ciclos de preescolar y secundario; velar por el cumplimiento del ciclo primario, elevar la eficiencia del sistema educacional, reduciendo la repetición y deserción temprana, mejorar su calidad en todos los niveles y superar de manera total el analfabetismoadulto. Para el año 2021 se debería “reforzar y ampliar la participación de la sociedad en la acción educadora, incrementar las oportunidades y la atención educativa a la diversidad de necesidades del alumnado (manejar otros idiomas, multiculturalidad, entre otras), ofrecer un currículo que asegure la adquisición de las competencias básicas y de los conocimientos fundamentales por parte del...