Presupuesto Teórico Para Abordar El Discurso Literario Y La Sociocritica

PRESUPUESTO TEÓRICO PARA ABORDAR EL DISCURSO LITERARIO Y LA SOCIOCRITICA
UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
LIC.EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN LENGUA CASTELLANA
4 SEMESTRE
AÑO 2013-02-23


MODULO
PRESUPUESTO TEÓRICO PARA ABORDAR EL DISCURSO LITERARIO Y LA SOCIOCRITICA
TEMA
NÚCLEO PROBLEMICO 1

TUTOR
HIDALGO TORRES GOMEZ

CIPAS
BLACK AND WHITE
INTEGRANTES
WILSON HERRERA GUTIERREZNELSON CASSIANI PEREZ
KATERINE CASSERES PEREZ





INTRODUCCIÓN

Este trabajo nos habla un poco sobre las escuelas que abordan el discurso literario y la crítica, y de qué forma podríamos utilizar estas escuelas como método de enseñanza dentro del aula. Por otra parte nos habla sobre la confusión que se ha generado por medio de los diferentes enfoques teóricos que manejan dichasescuelas.
Más adelante al adentrarnos un poco más en este trabajo encontraremos definiciones muy relevantes sobre estas escuelas, las cuales son: la fenomenología, la hermenéutica, el estructuralismo, la semiótica y el posestructuralismo.




















OBJETIVOS

GENERAL
Conocer y entender cada una de las definiciones planteadas por los enfoques que abordan el discursoliterario y la sociocritica, con el fin de ponerlas en práctica en nuestra labor cotidiana, la cual es enseñar.

ESPECÍFICOS
Establecer herramientas que ayuden a complementar estas escuelas, con el propósito de desplegar de una manera satisfactoria el desarrollo del pensamiento y del lenguaje del niño.
Analizar de una manera muy atenta los conceptos de los diferentes enfoques planteadospor el discurso literario y la sociocritica
Determinar cuál de los distintos enfoques genera más aprendizaje y comprensión dentro del aula.














PROBLEMAS

EXISTE CONFUSIÓN CONCEPTUAL ENTRE LOS DIFERENTES ENFOQUES TEORICOS QUE ABORDAN EL DISCURSO LITERARIO Y LA SOCIOCRITICA.
Esta confusión se presenta al analizar los conceptos de los enfoques planteados por lasdiferentes escuelas, las cuales abordan el discurso literario y la sociocritica, cuyas escuelas tienen como objetivo la misma intencionalidad, la cual es encontrar un sentido lógico a lo escrito y a lo expresado oralmente, para que el individuo obtenga una mejor comprensión de lo planteado.
Por ejemplo existe una gran confusión en el origen del posestructuralismo, ya que algunos críticos afirman queeste es un derivado del estructuralismo. Otros nos indican que su concepto e intencionalidad son la misma. y por otra parte existen algunos idealistas que expresan que estos son dos campos totalmente diferentes.

EL DISCURSO LITERARIO Y LA SOCIOCRITICA COMO EJERCICIO DE CONCEPTUALIZACIÓN SOCIAL Y ARTÍSTICA.
El discurso literario y la sociocritica son de gran importancia al momento de realizarconceptos relacionados con el ámbito social y artístico, ya que al poner en práctica sus enfoques, el individuo organizara y desarrollara sus ideas, las cuales plasmara por medio de escritos, comunicados o dibujos dando como resultado el origen de un significado.











CONOCIMIENTOS

FENOMENOLOGIA
Es una corriente filosófica que se encarga de estudiar todo lo referente a losfenómenos puros, los cuales son sociales y naturales, este idealismo se centra en estudiar los componentes y la formación de significados en la experiencia.
La fenomenología toma como base principal la conciencia, pues se creía que a través de ella el individuo obtendría certezas absolutas.

HERMENÉUTICA
Es el arte de interpretar de explicar y de traducir textos con el fin de encontrarle unverdadero sentido a lo leído. Es decir, por medio de la hermenéutica el individuo logra desarrollar de una manera adecuada la comprensión de un texto.

ESTRUCTURALISMO
Es un movimiento heterogéneo que nació en Europa, específicamente en Francia a mediados de la década de 1950. El estructuralismo inicialmente se consideraba como una metodología científica convirtiéndose después en una...